《长江之歌》教案与评析——A案.pdfVIP

同课异构 教 学 内容 江——源远 流长 》，让 学生 聆 母亲 的情怀 北师大版六年级上册第 三 听 、欣赏 。 (“哺 ” 是 b讧， 不 是 p讧， 单元第 1课 。 2．师 ：1983年 8月 7 日中 “埃 ”，是第 一声 。) 央 电视 台大型纪录片 《话说长 指导书写 ：磅礴 。(形声字 ， 二綦■] 江》播放后 ，受 到 了广大观众 的 都有 “石 ”字旁 ，引导学生根据 欢迎 ，主题 曲也受到 了普遍 的 偏旁推测其意思 。) 赞誉 ，有关方面 决定为主题 曲 (指名读诗歌后 ，交流读诗 口王治 国 征集歌词 。在五千 多份应征作 的发现与感受 。) 品中 ，诗人胡宏伟的 《长江之 师 ：请大家画出第一、二节 中 教学 意 图 歌》被选 中 ，这首歌词究竟有什 相 同的句子 ，圈出 “赞美 ”和 “依 以培养 阅读 能力为取 向，重 么魅力?今天我们来学 习 。 恋 ”，并在 “无穷 的源泉”和 “母亲 文本 内容的理解 、感 晤和积累 。 二 、循序 渐进 。亲 近 “长江 的情怀 ”底下分别打上着重号，读 教 学 目标 之歌 ” 读句-y．，你有什么问题要问? 1．能正确认读 “哺育 ”“尘 出示学 习任务 ：1．深情地 朗 预设 1：为什么说长江是 “无 埃 ”“磅礴 ”等词语 。 诵 ；2．细腻地感受 ；3．诗意地仿写。 穷 的源泉 ”?有 “母亲的 不『”? 2．正确 、流利 、有感情地 朗 板块一 ：深情地 朗诵 预设 2：为什么要赞美 、依 读课 文 ，并在此基础上尝试背 1．读通 、读懂 。 恋 长江 呢 ? 诵 、仿写 。 (1)自由读 。 2．读活 。 3．通过 多种 方法 涵泳 、吟诵 师 ：请大家 自由读诗 歌 ，注 师 ：读好诗歌 ，第一要把握 诗歌 ，激发学生对长江 的热爱 意读正确 、通顺 ，每一个字都要 基调 ，表达 赞美 、依 恋 的情感 ； 与感 恩 。 饱含情感 。读 时 ，你发现诗歌在 第二要边读边想象 ，让文字变 4．感 晤诗歌对应的表达方法 。 表达上有什么相 同的地方 ，请画 画面 ；第三要注意诗歌 的节奏 、 教 学重点 、难 点 下来 。你有什么感受也可 以用一 诗歌 的轻重缓急 ，读 出诗歌 的 有感情地 朗读诗歌 ，想象