平行线的特征教案-.docVIP

“平行线的特征”多媒体教学设计方案 设计者：　　　　执教者：　　　时间：年月日 一、教材内容 《平行线的特征》选自章节具体内容如下 ? 二、学生特征分析 　　１、说明学生所在地区、学校、年级。 ? 　　２、分析学生基础水平 ? 三、 教学内容与学习水平的分析与确定 　　１、 知识点的划分与学习水平的确定 课题名称 知识点 学习水平 ? 平行线的特征 ? ? 1、复习直线平行的条件 ? ?√ ? 2、平行线的特征 两直线平行，同位角相等 两直线平行，内错角相等 两直线平行，同旁内角互补 √ 3、平行线特征的应用 两直线平行，同位角相等 两直线平行，内错角相等 两直线平行，同旁内角互补 ? ? ?√ 　２、学习水平的具体描述?????????????????????????????????????????????????????? 知识点 学习水平 描 述 语 句　 行为动词 一一列举 列举 清晰表达 表达 平行线的特征： 两直线平行，同位角相等 ②两直线平行，内错角相等 ③两直线平行，同旁内角互补 理解 探索两直线平行，同位角的关系，组织语句表述； 探索 理解 思考两直线平行，内错角之间的关系； 思考 理解 讨论两直线平行，同旁内角之间的关系，并整理。 讨论、整理 平行线特征的应用： 两直线平行，同位角相等 ②两直线平行，内错角相等 ③ 两直线平行，同旁内角互补 应用 由两直线平行，能说出相等的同位角，并一一列举； 说出、列举 应用 灵活使用平行线特征，计算内错角的度数； 使用、计算 应用 利用两直线平行，同旁内角互补的特征，解决例题。 利用、解决 ３、分析教学的重点与难点 四、教学媒体的选择与运用 知识点 学习水平媒体类型 媒体内容要点 使用时间（分） 资料来源 媒体在教学中 媒体使用方式 1 ?多媒体课件 ?两直线平行的三个条件 ?5 ?课本归纳 ?Ａ．展示事实 ?Ｃ．提供示范 ?Ｅ．复习巩固 2 √ ?多媒体课件 ?两直线平行，同位角相等 ? ?15 ? ?自己开发问题情境 ?Ｂ．创设情景 ?Ｄ．呈现过程解释原理?Ｅ．设疑思辨，解决问题 ?Ａ．设疑一播放一讲评 ? ? ? ?两直线平行，同旁内角互补 3 ? √ ?多媒体课件 ?基本巩固练习 光线反射的例题 ?随堂练习 ? ?5 ?自己收集 ?Ｄ．呈现过程，解释原理 ?Ｄ．边播放，边讲解 ??课本提供 ?Ｂ．创设情景Ｅ．设疑思辨，解决问题；?Ａ．设疑一播放一讲评 ??自己收集和课本提供 ?Ｂ．创设情景Ｄ．呈现过程，解释原理?Ｂ．讲解一播放一概括 注：１、媒体在教学中的作用分为：Ａ．展示事实；Ｂ．创设情景；Ｃ．提供示范；Ｄ．呈现过程，解释原理；Ｅ．设疑思辨，解决问题；Ｆ．其他。　　２、媒体使用方式包括：Ａ．设疑一播放一讲评；Ｂ．讲解一播放一概括；Ｃ．讲解一播放一举例；Ｄ．边播放，边讲解；Ｅ．复习巩固；Ｆ．其他 ·板书设计· ?? 两直线平行，同位角相等 两直线平行，内错角相等 两直线平行，同旁内角互补 ?2、平行线特征的应用。 ? 五、课堂教学过程结构的设计 　　１、画出流程图 ?? ? 提问复习两直线平行的条件 ? 学生回忆两直线平行条件，回答教师复习提问 多媒体课件 教师讲解演示 学生感受探索平行线的特征 学生讨论感受 学生总结平行线的三个特征 ? ? 多媒体课件 教师出示例题 学生巩固练习 多媒体出示 学生根据题目，对平 能力应用题 行线特征灵活应用。 课堂小结 布置作业 结束 ? 　　２、对流程图作简要的说明 六、形成性练习题的设计 知识点 学习水平题 目 内 容 ２ ?? 如图AB//CD, 同位角∠1 与∠2大小有什么关系？其他同位角大小也有这样的关系吗？ ? √ 图中有几对内错角？它们的大小有什么关系？为什么？图中有几对同旁内角？它们的大小有什么关系？为什么？其它的平行线中也有这样的结论吗？ ３ ?AB和DE射向一个水平镜