人教版小学 音乐三下《内依巴河》教学设计.docVIP

教材分析??????????????????????? 这是一首曲调欢快的富有拉丁美洲特有的节奏风格。歌曲生动地表达了我国儿童了解外国民族音乐十分有益。表达了作者对内依巴河的小草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家人们日出而作，日落而息，一起劳动和休憩，其乐融融，充满温馨和甜蜜。曲子是典型的具有有舞曲风格的三拍子。 教学理念 本教学活动设计力图使学生在学会歌曲之后，能自己动手制作乐器为歌曲伴奏，并通过学生之间互相交流，自己制作乐器，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力。 教学内容： 欣赏歌曲《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。 教学准备： 1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。 2、?教师准备一件手工制作的小乐器，及瓶子、绿豆、纸箱、影像资料等等。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们好，今天我们一起去做一个有趣的游戏好吗？ 1、音乐游戏：我来唱——“七色迷宫” （1）有多少条路可以走出迷宫？ 1—— 3—— —— 5—— i 见课本11页 游戏规则：找到一条路线时，必须吧这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。 （2）谁能听出老师弹奏的路线？ 游戏规则：教师弹奏琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组找得准又快。 （设计意图：用音乐游戏的形式导入新课，符合孩子爱玩的天性，能够极大的调动起学生的学习兴趣和积极性。一下子把课堂的气氛调动起来。同时培养学生小组之间的团结协作能力。） 二、动静结合，学习歌曲 1、第一遍聆听 初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。 师：有几个小音乐家会演奏这几样乐器，让我们来听听他们分别是在哪里演奏这些乐器？ （设计意图：播放照片，在伦敦几处秀美风景照片背景衬托下，聆听本课音乐，让学生带着问题倾听音乐。） 2、第二遍聆听 欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 师：谁能把黑板上歌曲中出现的乐器名与歌曲中正确地连接在一起？ （设计意图：学生们争先恐后举手回答，师根据学生的回答教师清唱歌曲的第一段，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学生对于歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。） 3、教唱 师：在歌曲中找找它们的声音吧！教唱第一段，进一步感受歌曲的风格 师生朗诵歌词。 学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。 （设计意图：演唱时的心情很高兴、愉快地，演唱的节奏，咚嗒嗒，咚嗒嗒。突出三拍子的特点和拉丁美洲民族特色） 4、师生或小组接龙唱。 5、随琴声完整演唱歌曲。 6、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序跟老师走出位置围成一个大圈，进行表演） 7、编配打击乐伴奏 学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。 （设计意图：锻炼学生的动手操作能力，巩固歌曲。） 四、课堂小结 ： 同学们这节课表现的都非常的好，学到了很多知识，谁起来说一下你这节课都学到了哪些知识。 （设计意图：让学生说出本节课所学的知识，巩固所学） 五、教学反思： 本课设计我始终围绕新课标，保持每个学生学习音乐的兴趣，调动他们学习音乐的积极性，通过听声音辨乐器，让学生带着门体走进乐器。用自制乐器为歌曲伴奏和编创歌词活动使学生更深入地理解音乐，把好动、好奇转化为学习和创作的动力。 ? ? 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站