人教版小学 音乐三下《哦 十分钟》公开课说课稿.docVIP

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伊宁市逸夫小学20 -20 学年第二学期公开课说课稿 说课教师 孙玉华 科目 音乐 说课课题 《哦十分钟》今天我说课的内容是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲《哦,十分钟》。这首歌是一首2/4拍,两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲《哦,十分钟》。 在歌曲演唱的过程中,引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。 通过学习歌曲,鼓励学生尝试。教学重点带休止符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理。我所面对的是小学四年级的学生,他们已具备初步的演唱和分析歌曲的能力,因此,我打算采用教授、讨论、听唱等多种教学方式相结合三、说学法 根据小学年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。四、教学过程 第一环节: 首先是发声练习,我会在黑板上板出|55?34 | 5 0|这条旋律,让学生通过唱“我要上课了”这样的词来吸引学生的注意力,使他们的注意力能够很快的集中到课堂上来。同时也因为这条旋律是采用新课教学《哦,十分钟》歌曲中的旋律,而且是在歌曲中反复出现多次的旋律,因此这样做可以为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中,什么时间是同学们最喜欢的呢?为什么会喜欢呢?当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松、做好下节课的准备之外,还也可以玩耍、做游戏、聊天、做各种自己喜欢做或想做的事情的时候我会马上抓住学生的思绪,告诉他们,今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲,名字就叫做《哦,十分钟》。从而引出课题,也激发了学生的学习兴趣。 第二个环节:在课题导入之后,我会直接让学生来听歌曲范唱,在聆听的过程中,要求学生思考两个问题:1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲可以分为几个部分?通过师生共同讨论的方式可以总结出,歌曲是活泼欢快的情绪,可以分为两个部分,A部分节奏欢快,B部分节奏舒展。接下来我会通过多媒体把这首歌曲的谱例展示出来,了解歌曲是2/4拍的,并讲解2/4拍的意思、强弱规律以及指挥图示。但这里并不是教学重点和难点,所以占用的时间并不长。 第三个环节:歌曲的学唱。 1、 结合歌曲节奏读歌词:老师先范读,接着学生跟读,然后全班齐读。通过读歌词找出本节课的学习难点:带休止符切分音节奏的学习。联系新旧知识,我会先复习切分音节奏X X X,然后通过对比的方法进行教学,指导学生遇到休止符采用说空“0 X X(空大大)”——到默念空(0大大)——再到心中有空这样的层层递进的方法,并通过多次的练习来掌握此节奏型。 2、 跟电子琴伴奏旋律学唱歌词:由教师弹琴学生们小声跟唱歌词,并引导学生发现上课前的发声练习和歌曲中的部分旋律是相同的,而且|55?34 | 5 0|这一音型在歌曲中一共出现了4次。这样对于A段的歌词的学习,学生很快就能掌握。B段的旋律也很简单,通过几次反复的练习,学生也可以唱准,在跟唱B段歌词的时候,老师要注意带休止符切分音节奏是否唱准,并及时的进行更正和指导。 3、 有感情的演唱歌曲。老师通过用一些有煽动性的语言来激发学生用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲。接下来我会采用的形式跟随伴奏进行。 五、 最后说一下我的板书设计,首先用|55?34 | 5 0|这条旋律做发声练习,为后面学习歌曲做铺垫,接下来以提问的方式引出课题《哦,十分钟》,初听歌曲,体会歌曲的音乐情绪:欢快、活泼。最后通过切分音节奏的对比教学,来引导学生掌握带休止符切分音这一节奏型的难点。这样,在轻松愉快的音乐声中,我的本堂音乐课就完成了。谢谢大家 ! 中小学教育资源站(),百万免费教育资源当下来,无须注册! 中小学教育资源站

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