人教版小学 音乐五下《看大戏》教案.docVIP

【教学内容】１．学唱歌曲《看大戏》。 ２．初步了解豫剧相关知识。 ３．用打击乐器和动作表现歌曲。 【教学目标】１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。 ２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 ３．初步了解有关豫剧的知识。 【教学重难点】学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。 【教 具】多媒体课件、打击乐器 【教学过程】 一、发声练习： 师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。 二、新课导入： １．学生听录音范唱。 师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？ 生：根据自己的感受回答问题。 2．师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？ 三、初步了解有关豫剧方面的知识 １．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。 师：第一个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段，名字叫《谁说女子不如男》。讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段呢？ 生：思考回答。 ２． 欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。 师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？生：回答。 ３．师：我们今天所学的歌曲就是采用了豫剧的唱腔风格而创作的一首歌曲。再听歌曲范唱音乐。 师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？ 生：观察、回答。 ３．教师唱歌曲曲谱。 师：请同学们注意升F：这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。 ４．学生随琴完整演唱曲谱。 ５．学生随音乐模唱歌曲。 ６．学生随音乐完整地演唱歌曲。 四、分析歌曲的内容 １．感受歌词的旋律同语言的联系。 师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。 ２．学生完整演唱歌曲。 ３．对比歌曲中演唱力度的变化。 师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。 生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。 ４．演唱歌曲。生：思考回答。 五、表现歌曲 １．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？ 生：自由地创编简单的节奏型。 ２． ．师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。 六、小结 师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。学生随《看大戏》音乐走出教室 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站