让每一个师生都能自主`和谐`健康发展.docVIP

让每一个师生都能自主、和谐、健康发展 ——奉贤区奉城第二中学课程计划 一、学校背景分析： 奉城第二中学地处奉贤区东部古镇奉城镇，是1990年创办的一所乡镇初级中学，学校占地面积15159平方米，建筑面积6844平方米，绿化面积5442平方米。学校现有4个年级，23个教学班，909名学生。 我校现有教职工99人，教师86人，职工13人，专任教师81人，35周岁以下教师46人占专任教师56.8%， 高级教师7名，中级教师39名，中高级职称占专任教师56.8%，初级教师40名，本科及以上学历79人占97.5%，研究生1名，区骨干教师2名，区优秀青年教师4名。 三年来，学校在区局、镇党政的正确领导下，在各级领导的大力关心、支持下，以三年发展规划为目标，以师德建设为重点，建设一支敬业爱岗、乐于奉献的教师队伍，努力构建和谐校园，营造温馨育人环境，提高了教学质量，促进了学校全面发展，取得了一系列的成绩。学校先后被评为“上海市安全文明校园”、“上海市新一轮行为规范示范校”、“上海市绿化合格单位”、“奉贤区文明单位”、“奉贤区师德先进集体”、“奉贤区三星级行为规范示范校”、“奉贤区优秀家长学校”、“奉贤区规范教育收费优秀学校”、“奉贤区后勤管理先进集体”、“奉贤区青保工作先进集体”、“奉贤区暑期学生工作先进集体”、“奉贤区心理健康教育合格校”并连续几年获得“奉贤区学校课程与教学质量三等奖”，2010学年度获得了课程教学工作奖（初中组）二等奖。 二、课程目标 （一）学校办学理念与课程理念 1、办学理念：学校以“以学生发展为本，为学生一生的健康发展奠定基础。” 为办学理念，其涵义是：（1）即根据学生身心发展规律，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让教师信任学生、欣赏学生、关爱学生。（2）学生的健康发展是学校办学的落脚点，既要让学生打下扎实的学业基础，又要让学生具有健全的人格、健康的体格、良好的品格，做一名合格的中学生。我们让每一位学生和老师，在平凡、和谐、持续和快乐的校园之中成长与发展，这就是我们的追求。 学校以“让每一位师生都能持续、和谐、自主的发展”为办学目标，培养成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的中学生，为学生的健康、持续发展奠定良好的基础。 学校创办21年以来，以“文明、守纪、勤奋、求实”为校训，逐步形成了“严谨、求实、活泼、创新 ”的教风，“ 勤奋、好学、诚实、向上”的学风，“立志、奋发、朴实、开拓 ”的校风。近年来，学校在硬件、师资、管理、以及文化内涵上的积累，为进一步实施新三年发展规划奠定了良好的基础，学校办学水平的稳步提升，在乡镇学校中有良好的办学声誉。 2、课程理念：提高课程的适应性，促进学生的个性发展，让每一个学生动起来；增强教师的课程意识，促进教师的专业成长，让每一位教师动起来；实现学校课程创新，凸显学校课程特色，让我们的学校动起来。其核心是以人的发展为本。 （二）、办学总体目标 以学生为主体，以课堂教学为主阵地，广泛开展主题性教学活动，突出培养学生的学习能力和创新精神。倡导自主学习、合作学习、探究学习的方式，构建愉快高效的课堂教学模式。既面向全体，又分层实施，注重对学困生的有效帮助。为学生一生的健康发展奠定基础，既要让学生打下扎实的学业基础，又要让学生具有健全的人格、健康的体格、良好的品格，做一名合格的中学生。 三、课程设置及说明 （一）实施素质教育课程体系 由基础型课程、拓展型课程和探究型或研究型课程构成。 1、基础型课程：着重培养学生的基础学力，同时为学生发展性学力和创造性学力的培养奠定基础的课程，有相对统一的最基础的知识和最基本的能力要求，是学生必须共同修习的课程。体现出符合该学段特点的可再生长的基础知识和可再发展的基本能力，包括思想政治、语文、数学、英语、信息科技、体育与保健及有关综合或分科知识类等科目。 2、拓展型课程：是在基础型课程的基础上进行知识上的扩展和潜在能力的发展，着重培养为学生终生学习打基础的发展性学力，兼顾学生创造性学力培养的课程。是学生可以分领域限定选学的课程。内容与要求有弹性、可变动，不重知识量，而重点在于独立的自学能力和学习习惯与方法的培养。其发展的领域有相同性，而层次与内容可有不同，对个性特长的培养具有从启发到初步发展的功能。分学科、技术、思想理论、劳技、为终身保健打基础的体锻项目及保健知识、文化素养和实践活动等领域，设置学科纵向深化以及横向交叉、综合性的科目。 3、探究型课程：是在基础型课程及拓展型课程的基础上，着重培养学生在实践和研究基础上的创造性学力，包括创新精神、实践能力、个性特长等，要求重视对学生合作学习、综合运用、选择组合等能力的培养的课程。课程的领域可不同，层次也可不同，符合不同学段学生和学生群体内差异性的学习心理，是学生可以分类分层自主选学的课程。