向量法解题(孙居国)—研课稿.docVIP

向 量 法 解 立 体 几 何 题 （南京师大附中）师：请每位同学先画一个正方体(教师在黑板上画)。都画好了吧。(1′30″)今天我们来看这样一个问题：(读题，板书方框中文字。) (2′47″) (3′09″)第1题，大家看看，λ大概多少？ 多少？××(3′22″) 生：我想λ为。 师：你想λ为，你怎么想的呢？ 生：直觉。 师：直觉，感觉一下，λ为。λ为时， 能不能证明这两条线平行呢？你们得出一个结论，λ为时，EF平行D1B。×× 生：连接D1E，并且延长交AD于P。 师：连接什么，D1E，交于一点P。(画图) 生：然后连接BP，就可以构成一个平面。 师：你就是假如，F点就在这个位置的时候(即F在BP上)，那么AF比上AC是不是。 生：是。 师：是，根据比例的关系。那么等于的 时候，D1B与EF是否平行呢？你来证明。 生：因为PF: FB=AF: FC。 师：这个比这个等于多少？PE:PD1？ 生：1:3。 师：那么PF:PB？ 生：也是1:3。 师：根据比例关系得到EF和D1B这两条线平行，是不是啊。(5′40″) 前面我们学习了用向量的办法来解决问题，刚才××同学用这种办法证明了，我们来看看怎么用向量的办法来证明：λ为时，这两条线平行。(擦去PD1和PB)想一下，我们怎么用向量办法解决问题。××，你想一下怎么用向量的办法来证明D1B与EF平行？ 生：先找一组基底。 师：先找一组基底，是不是啊。你找哪一组基底？ 生：为。 师：为。(标出) 生：为。 师：好,为。(标出) 生：为。 师：好，为。(标出)通常我们选择不共面的三个向量作为空间 向量的一组基底，然后其它所有的都可以通过这组基底来表示，是不是啊。建立好了，然后呢？ 问题含义的理解(问题是什么？)当 λ为何值时，EF∥D1B？ (求使EF∥D1B的λ的值。 (如果EF∥D1B，λ (已知EF∥D1B，求λ。λ= ，是否EF∥D1B？ (已知λ=，求证EF∥D1B。 (当λ=时， EF和D1B是什么位置关系？ 这个问题肯定不是原问题，因为原题中没有λ=这个条件。 原命题中求λ, 显然λ是未知量, EF∥D1B是已知条件；而在假设命题中正好颠倒过来了,成了要求证的问题。可见其实是原命题的逆命题。 ①连PB交易证PF:PB=1:3, 得EF∥D1B，EF∥D1BEF∥D1B，所以EF和D1B共面与平面BD1P中，D1P、BP都在这个平面中，易证AF:AC=PF:PB=PE:PD1=ED:A1D=1:3。 ③假设AF:AC =1:3，连BP交AD与P’,可证P与P’重合，易证EF∥D1B。因为以上各步步步可逆。所以当AF:AC =1:3时，EF∥D1B。(这句话不可少) ④因为EF∥D1B= -+λ- =μ(+-)，得μ=-，λ=μ；所以λ=- 。 ⑤假设λ=，可得=-(+- )，= -+-，可 见=，即∥。生：然后把和分别用基底来表示。 师：分别把要解决的问题中的和 分别把它表示出来，(板书)是不是啊。 是什么呢？ 生：=+。 师：好，是什么？(描红) 生：+。 师：哪个向量？噢，=+，好。我们看看是什么呢？ 生：- +。 师：看看，=( 的什么？ 生：--。 师：我们通常用什么方法表示向量比较好？我们前面讲过，头尾相连 的？噢，从哪个箭头进去，到哪个箭头结束。是这条线路， 还可以走哪条线路，从E点出发到A点？ 生：A到D到E。 师：噢，这个到这个到这个(在图中指E到A1到A）。你说的是不是这一个？ 生：我说的是A到D到E。 师：A到D到E。观察一下，起点在这个地方(E)，终点在这个地方(A)，观察结果应该是E到D到A，是不是。注意，终点，起点，对不 对？那么就等于+。再加上什么，。是什么呢？ 生：λ·(+)。(板书) 师：λ·(+)，是不是啊。λ等于多 少？ 生：。 师：好，。(改为)(+)再整理 一下，？ 生：+。 师：啊？ 生：-。 师：噢，是(-)-+(+)。整理一下得等于什么？ 生：=+- 。(12′04″) 师：好，通过基底就表示出来了，是不是啊。再看，它等于 多少？看看哪位同学来表示一下？××