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上海之旅 引言 上海大學的簡介 上海大學的機制 大學交流 心得與感想 引言 高等教育是我國教育事業的重要組成部分，是國家科研發展和人才培養的主要力量。改革開放以來，我國的高等教育事業獲得長足發展，取得了令人矚目的成績，初步形成適應國民經濟建設和社會發展需要的多種層次、多種形式、學科門類基本齊全的社會主義高等教育體系，為社會主要以現代化建設培養和培訓了大批專門人才，在國家經濟建設、科技進步和社會發展中發揮了重要作用。 上海大學的簡介 上海大学是一所学科门类较为齐全、应用学科和基础学科实力都比较强的综合性大学。有27个学院和2个校管系；设有71个本科专业、42个硕士学位一级学科授权点、166个硕士学位二级学科授权点、13种硕士专业学位（其中工程硕士含18个工程领域）、20个博士学位一级学科授权点、91个博士学位二级学科授权点、17个博士后[1]科研流动站。 拥有钢铁冶金、机械电子工程、流体力学、社会学等4个国家重点学科、4个教育部国家级特色专业（美术学，金属材料工程，电子信息科学与技术），12个“十一五”国家“211工程”重点建设学科群，和3个“211工程”公共服务平台。1个上海市重中之重学科（钢铁冶金）、11 个上海市重点学科（钢铁冶金，先进机器人与现代制造，应用力学，都市社会研究，先进材料的制备与应用技术 ，信息与通信工程，仪电自动化，信息物理，环境污染与健康，美术，影视艺术[4]），8个上海市教委（第五期）重点建设学科（数学科学与技术，纳米材料化学 ，计算机高可信计算与智能信息处理 ，电路与系统，电影学，近现代中国社会文化史 ，传播学，生命科学），以及20个上海市教委本科教育高地（会展技术与艺术，知识产权法，中国语言文学，英语，美术学，影视传播，机械设计制造及其自动化，应用物理光电子技术，金属材料工程，材料学，计算机，机电工程，电子信息工程，土木工程，档案学，社会学）。整合了国家211工程，教育部，上海市和上海市教委多年来对重点学科的轮番建设，如今的上海大学已基本形成了若干在国内，国际享有声誉的学科群；包括冶金工程与新材料（材料学院），先进制造与自动化（机自学院），应用数学与力学（理学院，上海市力学所），信息科学与技术（计算机，通信学院，物理系），生命科学（生科，化学系），公共艺术（美术，影视，数码，艺术研究院），环境保护与资源再生（环化，化学系），组织社会学（文，社科学院），现代商务与工程管理（国商，管理，悉商学院）等九大优势学科群，以及各学院的特色学科点。 學分制 学分制是以学生为本的教育教学实践。学分制的实施，实现了学生自主安排学习进程，选择课程、教师和上课时间，修满学分随时毕业，促进了优秀教师优先授课，从而鼓励学生自主学习、个性发展，体现文理渗透和适度竞争；在学分制模式下，我校推行了免修和免考勤制度，做到了严格管理，因材施教。 選課制 选课制是和学分制相互关联、互为配套的。选课制把学习的主动权交给学生，学生可以根据自身的特点和需要构造自己的知识结构，教师“人尽其才”，学生“学择其好”。学生选课时，首轮选课实现无限量入选以体现公平；根据上学期成绩绩点的高低进行容量筛选以体现合理；滚动式排课（每天13节），“伸展”时空以体现方便；三轮选课，让学生得以调整选课结构以体现个性；安排重修学生专项选课以体现关怀。 短學制 短学期制的核心是加快培养节奏，强化实践环节。上海大学在1994年就在中国大陆率先实行了三学期制。短学期制，就是把一学年划分为三个理论教学学期（秋、冬、春：10周/学期）和一个实践学期（夏：4周/学期）。短学期制的特点在于：缩短理论课程教学周期，使教师精简理论教学内容，少讲精讲，解决课业重点、难点；加快教与学的节奏，增强学生学习的紧迫感，激励学生自学，改善学习风气；增加教学学期数，实现少课时多课程，利于选修课、循环课的开设；增加实践教学时间的比重，利于学生理论联系实际，培养学生的实践能力和适应社会的能力；对于不参与实践教学工作的教师有相对集中的时间进行教学和科学研究。 大學交流 我們與當地的大學生交流中我們得知，上海的市民對教育與學歷一向非常看重，一般都會儘量讀選大學。就算沒有升學能力，也會報選一些進修科目，很少出現輟學的情況。而在香港採用了的新學制，我覺得此學制與上海大學的教育制度非常近似。因為擁有完善的教學設備，所以學生在進行選科時都共同擁有著很大的靈活度。 心得與感想 翁同學：通過這次去上海的學習，我充分瞭解到上海和香港的教育還是有這諸多不同之處，例如香港的班級人數較少，而上海班級人數較多，較多的班級人數會造成教師無法顧及班級的每個學生，導致總效益下降，畢竟大陸的學生人數眾多，因此，大陸的重點大學學位競爭壓力比香港學生更大. 莫同學：經過這次上海學習之旅後，我發現上海在這幾年之間的差別變化非常大，變得十分