三段研究成果.pdfVIP

《“三段四课五环”高中化学微课程教学法》 “三段”研究成果 乳山市第一中学课题组 主持人：张清华 参与人：姜振舰、肖静、刘宏、滕平平 1 目录 一、“三段”式教学简介3 二、导学案设计和使用情况调查问卷（实验前）5 三、导学案设计和使用情况调查问卷数据统计与分析（实验前）7 （一）数据统计7 （二）数据分析7 四、任务单制作说明9 五、任务单模版 10 六、乳山市第一中学高一化学三段任务单 12 （一）乳山市第一中学高一化学离子反应初学阶段任务单 12 （二）乳山市第一中学高一化学离子反应提升阶段任务单 15 （三）乳山市第一中学高一化学离子反应达标阶段任务单 17 七、任务单实效性学生调查问卷 (实验后)21 八、任务单实效性学生调查问卷数据统计与分析(实验后)22 （一）数据统计：22 （二）数据分析22 （三）产生新的问题23 九、元素化合物“三段”任务单示例24 （一）《氯气》三段任务单24 1.乳山市第一中学高一化学氯气的性质 自学阶段任务单24 2.乳山市第一中学高一化学氯气的性质提升阶段任务单27 3.乳山市第一中学高一化学氯气的性质达标阶段任务单31 （二）《钠》“三段”任务单33 1.乳山市第一中学高一化学钠初学阶段任务单33 2.乳山市第一中学高一化学钠提升阶段任务单37 3.乳山市第一中学高一化学钠达标阶段任务单39 2 一、“三段”式教学简介 当前的教学方式尽管取得了丰硕的成果，但是随着社会的发展和对人才要求 的提高，它也不能满足社会对教育的要求。党的十八大以来，随着各项事业改革 的深入，尤其是教育改革的推进， 对当前教育方式的完善的要求也日渐迫切。 当今社会发展日新月异，终生学习成为人类生活的一种需要，而当前“会学习， 会利用各种媒介学习”还没有成为学生的一种基本能力。 具体到当前的高中教学过程中，问题主要表现在对学生的能力培养还不够， 学生还没有学会自主学习，课堂教学中各阶段区分还不够明确，学生对于各阶段 需要完成的任务，如何完成任务还没有清晰的认识，学生学习中的协作能力，反 思能力还没有得到充分发挥。 为了完善教学，弥补当前教学中的一些缺陷，我们课题组在充分总结以往教 学成功经验的基础，从当前教学实际和学生的认知发展规律出发，提出了“三 段”式的教学模式。 “三段”是按照学习的科学顺序，分为初学阶段、提升阶段、达标阶段的任 务单设计。 学习教材和观看视频 初学阶段 完成新课学习任务 教师先讲解难点/疑点/盲点/ 易错易混点, 三段 提升阶段 然后学生 20 分钟左右完成精选习题检测 互批互评，内化知识 达标阶段 平行性测试 初学阶段：指知识的新授阶段，学生通过学习任务单的指引，借助教材、微 课.教师等等资源，完成指定学习任务； 提升阶段：指知识的应用阶段，教师首先根据初学阶段的信息,进行疑点解 析,然后学生精选例题和习题，进行知识的应用和能力的提升，最后学生通过互 批、互评、互讲，进行展示.质疑和阐释,以锻炼其表达能力、评价能力、解题能 力等。 达标阶段：指课时检测阶段。精选考题，进行达标。