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新课标“函数”教学中的疑难点解决方案 函数是高中数学的核心内容，在高中数学各章节的知识中都渗透着函数的思想和方法，函数的影子几乎闪现于每个问题之中。 函数的考查方式主要有：（1）结合不等式考查函数的定义域、值域；（2）结合函数的单调性、奇偶性、周期性等求解函数解析式或函数值；（3）考查复合函数的单调性；（4）以函数为背景与导数、不等式、数列等知识相结合设计试题。函数对于刚刚跨入高中大门的学生来说着实存在着诸多的难点，在这里我就浅谈一下函数中疑难点的突破和解决方案。 疑难点一：函数的概念及其表示 1.函数与映射概念的理解 注意以下几点：（1）比较初高中函数定义的异同； （2）比较函数与映射概念的异同，归纳出函数是对数x的一种操作规定，是一类特殊的映射，它要求A，B非空且皆为数集。 （3）对于函数、映射要多举例子来加深理解，如下例。 例1 ：图中建立了集合 P 中元素与集合 M 中元素的对应 f，其中为映射的对应是哪几个？为什么？ 由此归纳出：判断一个对应 A→B 是否为映射，主要的依据是：①集合 A 中的元素是否在集合 B 中都有元素与之对应；②集合 A 中任一个元素在集合 B 中有唯一的元素与之对应．记住并理解几个关键的语句：允许多对一，不允许一对多；A中元素必须“用完”，B中元素允许有“剩余”。 2.函数的定义域 给出解析式的函数在没有特别声明的情况下，其定义域就是使函数解析式有意义的自变量的取值范围，在实际问题中还要考虑问题的实际意义。在函数定义域问题上要注意以下几点：分母不能为0、偶次被开方式非负、对数的真数大于0、指数函数与对数函数的底数大于0且不等于1等。可举例如下： 例1：函数的定义域是 。 例2：（1）若函数的定义域为，则的定义域为 。 （2）若函数的定义域为，则的定义域为 。 再次加深对函数概念的理解，诠释函数三要素的真正内涵。函数的定义域就是使函数解析式有意义的自变量x的取值范围，小括号内的整体部分取值相同，都来自集合A. 3.函数值和函数值域 求解函数值时只要根据自变量的值与函数的对应关系代入即可，在分段函数中要根据自变量所在的区间选取函数解析式；求解函数值域的方法有：公式法、图像法、换元法、数形结合法、有界性法、判别式法等，要根据具体问题分析，确定求解的方法。函数值域问题定义域优先。 巩固练习： 1.若函数y＝x2－2x的定义域为{0,1,2,3}，则其值域为____________ {－1,0,3} 2.若定义在R上的函数y＝f(x)的值域为[a，b]，则y＝f(x＋1)的值域为___[a，b] 3.(2011·苏北四市教学质量检测)已知函数f(x)＝x2－2x，x∈[a，b]的值域为 [－1,3]，则b－a的取值范围是__________． 【解析】由二次函数图象可知，当a＝－1时，b∈[1,3]；当b＝3时，a∈[－1,1]，所以b－a的取值范围是[2,4]． 答案：[2,4] 选题感悟：二次函数是中考重点，也是高考重点，对二次函数的解析式、图象、性质等要熟练掌握． 选题感悟：一次分式函数也是一种重要的基本函数，值域一般可以借助图象讨论． 选题感悟：本题以常见函数的定义域、值域为背景，再用新的定义来包装，这是高考命题的方向．碰到这类题，要告诫学生不要被题目的表象所迷惑，那新的定义无非是一层绚丽的包装，你要透过现象看本质，真正理解这类题目所要考查的真正意图。 4.分段函数 (1)分段函数的表达式因其特点可以分成两个或两个以上的不同表达式，所以它的图象是由几个部分组成的总体(有的可以是一些孤立的点)． (2)求分段函数的函数值时，关键是看自变量的取值属于哪一段，就用哪一段的解析式； (3)分段函数是一个函数，而不是几个函数，各段定义域的并集即为分段函数的定义域，各段值域的并集，即为分段函数的值域． 疑难点二：函数的性质及其在解决问题中的应用 1.函数的奇偶性 （1）函数的奇偶性是函数在其定义域上的整体性质，定义域关于原点对称是函 数具有奇偶性的必要不充分条件．因此，判断函数的奇偶性，一要看定义域是否关于原点对称；二要看f(x)与f(－x)的关系．具体在判断奇偶性的运算中，可以转化为判断奇偶性的等价等量关系式(f(x)＋f(－x)＝0(奇函数)或f(x)－f(－x)＝0(偶函数))是否成立，这样能简化运算； （2）判断函数奇偶性的方法一般有两种：定义法、图像法； （3）奇函数f(x)如果在x＝0处有意义，则必有f(0)＝0，即奇函数的图象若与y轴有交