第八单元 数据的收集和整理.docVIP

第八单元 数据的收集和整理 一、教学内容： 教科书第90——95页 二、教学目标： 1.使学生经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单 数据进行分类。初步体会收集、整理数据的常用方法。学会用画“正”字的方法收集和整理数据，能用自己的方式描述数据。能对统计结果进行简单分析，提出并解决一些简单问题。 2.使学生在参与统计活动的过程中，初步积累一些收集、整理、 分析数据的经验，感受数据中蕴含的信息。初步体验用统计方法解决问题的过程，发展初步的数据分析观念。 3.使学生积极参与收集、整理数据的活动，获得一些成功的体验，体会用数据进行表达和交流的作用。初步形成尊重事实的态度，培养参与统计活动的兴趣。 三、教学重难点： 教学重点： 经历收集、整理和分析数据的过程，能按不同标准对简单数据进行分类，能用自己的方式描述数据。 教学难点: 体会数据中蕴含的信息或简单规律。 四、教学时间：3课时 第一课时 按不同标准分类 教学内容 教科书90-92页，例1以及想想做做1~3题。 教学目标 经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。 2.到生活中去调查收集的数据，培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重、难点 重点：根据一种标准分类整理。 难点：掌握不同的分类标准进行分类。 学具准备 多媒体课件 上课时间 6月9日 前置性学习 学习目标 我会进行简单的整理数据。 学习内容及安排 例题导学： 上图中有哪些人？分别在做什么？ 你还想知道什么？ 弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理，你打算怎样分类？用你自己的方法表示出分类的结果。 我学会了什么 我的疑问 评价 自我评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 组内评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 教师评价 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆☆ 学情分析： 这是学生初次接触统计活动，通过这部分内容的学习，可以初步体验数据收集、整理和分析的过程，初步积累数学整理和分析的经验。 教学过程 教学流程 自主性学习内容及安排 教学过程： 情境导入 提问：同学们，在课外活动中，你最喜欢参加什么活动？ 我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？ 师：通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。 今天，老师带领大家参观校园的一角。 交流共享 1.出示情境图。 提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？ 师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还非常有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。 提问：你想知道些什么？如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？ 指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。 怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。 2.提问：你打算怎样分类？ 指名说： (1)可以按老师和学生分成两类； (2)可以按参加的活动分成三类； (3)可以按性别分成两类；…… 提问：你想怎样表示人数呢？ 下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。 3.根据学生完成情况，分析结果。 (1)选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？ 师：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。）。 提问：现在，你能清楚地知道各有多少人吗？ (2)出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？ (3)将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？ (4)师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？ 提问：你认为分类整理时最关键的是什么？ 引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准） 4.回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？ 小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理） 反馈检测 1.谈话：我们学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，现在请同学们想一想你想参加哪一个？ 下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？ 2.完成“想想做做”第1题。 出示图，提问：可以怎样分类? 3.谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下（先逐一出示然后出示全部）。 这些照片，