现代教育主观7、8、10.docVIP

主题 7 - 第七章形成性练习-主观题 1.什么是远程教育？它的主要特征是什么？ 远程教育的特征： 1教师和学生处于准永久性分离状态； 2教育组织在材料计划准备和学生支持服务准备两方面的影响； 3技术媒体作为课程内容的载体，把教师与学生联系起来； 4提供双向通信，使学生可以主动对话并从对话中受益； 5通常不设学习集体，主要用作个人自学。 2.远程教育、远程学习和远程教学有什么异同点？ 远程学习是指学习者利用各种媒体获取教育信息资源、完成特定的学习任务的活动。 远程教学是指教师与学生在非面对面的状态下，借助媒体技术手段进行的教学活动方式。 3.试述对远程教育进行分类的基本思路？ 从教学媒体角度划分，有函授教学模式；无线电广播教学模式；电视教学模式；计算机网络教学模式。 从感觉通道角度划分，有阅读型远程教育模式；听觉型远程教育模式；视听型远程教育模式；交互型远程教育模式。 从办学和管理的角度划分：独立的远程教育机构；常规院校中的远程教育。 按照实现技术划分：利用www技术的网络教学；窄频带的视频会议系统；宽频带的实时群播系统；交互式视频点播系统（VOD）。 按照信息传输通道划分：天网：利用卫星地面站，通过卫星传输信息；地网：通过因特网或各类专用线路传送信息。 按照教学形式划分：实时群播教学系统；虚拟教室教学系统；课程随选教学系统。 按照信息的传输时效划分：同步传输方式；异步传输方式。 4.什么是网络课程，它具有哪些基本特征？ 网络课程的特点有开放性、 交互性、 共享性、 协作性、 自主性。5.什么是虚拟学习环境（VLEs）？一般由哪些部分组成？ 一般包含以下组成部分：通知栏/BBS、课程提要（课程结构、任务、评价期限）、电子邮件、协商工具（异步协商或讨论组）、学生主页、元数据（创建关键字的资源系统）、任务分配、同步协作工具（共享白板、在线聊天、视频会议）、多媒体资源、文件上载区、日历。6.常见的VLEs有哪些？实际使用一个VLEs并了解其功能模块。 WebCT是专为非计算机专业的教师和学生建构一个较为完善的网络学习环境，由Univ. Of British Columbia 开发 （2）Web-Course-in-a-Box Web-Course-in-a-Box(WCB)能够帮助开发经验不多的教师建立一门相对简单的网络课程。由Virginia Commonweath大学开发的。 （3）LearningSpace LearningSpace是提供一个可协作、按计划、辅助指导、分布式的网上教学环境。由Lotus公司开发的。7.在进行网络教学设计和实施时要注意哪些问题？ 在进行网络教学设计和实施时要注意8.如何利用现代远程教育提高中小学教师的素质和教学能力？ 9.如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变？  主题 8 - 第八章形成性练习－－主观题 1.简述校园网络的主要设备与基本功能。 2.什么是防火墙？它有什么作用？ 3.常用的网络互联设备有哪些？各有什么作用？ 4.简述多媒体教室系统的基本构成。 5.简述网络机房的基本构成，网络教学系统能实现哪些功能？ 网络教学系统能实现6.什么是人机工程学？ 7.根据人机工程学原理，在现代教育技术环境中应该注意哪些问题？ 在现代教育技术环境中应该注意8.微格教学系统由哪几部分构成？它们在微格教学中起什么作用？ 主控室可以控制任一微格教室中的摄像云台和镜头，可以监视和监听任一微格教室的图像和声音。并可以随时受控暂停在某一微格教室与之进行电视讲话，也可以对微格教室播放教学录像与电视节目。可以把某个微格教室的情况转播给其他的微格教室，进行示范。可以录制某个微格教室的教学实况供课后讲评。 在微格教室中可以呼叫主控室，并与主控室对讲。微格教室中可以控制本室的摄像系统，录制本室的声音和图像，以便对讲课情况进行分析和评估。分控机可以遥控选择主控室内的哪一台录像机、VCD机等其他影响输出设备并能遥控自己选择的设备的播放、停止、暂停、快进、快退。9.如何组织微格教学训练？为了适应教育信息化的发展，需要开展哪些微格训练项目？  主题 10 - 第十章形成性练习——主观题 1.?什么是教学评价？实施教学评价的意义何在？ 诊断功能；反馈功能；激励功能；教学功能。 2.?教学评价有哪些主要的类型？ 3.?结合本人的实践，你认为当前我国基础教育评价中存在的主要问题是什么？ 4.?谈谈当前教学评价发展的主要动向与特点。 重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。 强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。 强调参与和互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。 注重过程，总结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。 重视教育技术在教学评价中的应用。