第十五章 如何尊重孩子的权力.docVIP

第十五章 如何尊重孩子的权力 我认为教育，无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递、道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。 我认为，所有的父母和老师应该把“你有说话的权力”这句话变成一句亲切、美妙、动人的话语，就像很多时候对自己说的一样。 我不知道人们是从什么时候开始，把我和“教育学家”这个名称相提并论的，在接受这一称号时我总会感到一些不适应。但是，做教师这项工作，却实实在在给我带来了很多快乐，这是我一生中最难忘的时光。宁静的校园，梧桐树洒下浓密的树影，爬满院墙的长春藤，学生们红红的脸庞，，稚气的表情，一个个充满好奇的头脑…… 在我从伦敦回到德比的第二年，正好我父亲的一个朋友，也就是德比公立学校的校长马泽先生，向我发出了郑重的邀请，希望我能去他的学校为孩子们上课。他唯恐我不会答应，还专门让我父亲给我写了一封信。没想到这正是我非常乐意做的一件事。我的祖父和父亲都是老师，我的两个叔叔也是老师，如今我也成了这个教育世家名符其实的一员。 非常感谢马泽先生对我的信任，我几乎完全按自己的快乐教育的方法来教学。学生们都很愉快地听我讲课，他们甚至说：“每周最期待的就是听斯宾塞先生讲几何课、阅读课”。感谢上帝，我没有辜负马泽先生和所有学生、同事们的期望，德比中学在几年后成为了英国非常有影响的学校，也有许多学生最后成为了在科学、公共管理、艺术和医学方面的杰出人才。许多远在伦敦的父母，都把孩子送到这里来。 尊重孩子的权力和快乐教育的方法，是我在教育中成功的主要原因。 1 上帝也赋予了孩子们权力 上帝立志要天下人幸福，但这种幸福必须依靠人自己的爱心和在现实中的能力才能得到。于是上帝赋予了每个人发展和完善自我的权力，这不是一个人的权力，而是所有人的权力，只要这种权力不妨害他人同样的权力。 儿童也具有这种权力吗？当然是。也许许多父母会对“儿童的权力”这个说法非常陌生，会认为这几乎接近于荒唐，但“陌生”并不意味着他们不应该具有。在封建时代，普通人有什么权力吗？没有。但是现在有了，而且每一个人对现在拥有的权力满心欢喜，并视为当然如此的事情。 我认为教育，无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递、道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。 教育的目的是什么？无论是一位乡村女教师，还是一位大教育家都明白，是为了培养孩子适应未来生活所要求的身体、心智和道德。那么，什么样的人才能适应未来的生活呢？除了必需的技能、知识以外，还应具有较高的自我控制能力、判断能力、独立意识，总之可以称之为具有自治能力的人。和其他所有能力一样，这种高度的自治能力只能通过练习才能得到发展，而教育就是不断深入地进行这种练习的过程。 看一看在每一个时代生活得很好的人就知道：假如一个孩子他将来面对的生活是一个专制君主统治的生活，那教育孩子多一点奴性、顺从，少有一些自治能力、独立判断，这无疑是一种实惠的办法；但假如他将来生活在一个自由的、竞争的、富有创造力的时代，如果再对孩子的权力完全漠视，让他只是盲目地服从、听从，那结果对孩子是极为有害的。 英国现在的许多教育观念正是如此。一方面，时代发生了根本的变化，需要大量有创造力和有公平、公正等文明精神的人；而另一方面，大量的强制教育仍按照中世纪的方式在进行。一方面社会需要有自由创造力的航海家、资本家、科学家；而另一方面，教育却希望每一个孩子都是一个聪明的奴仆。 那些种种无礼儿童权力的教育观念，不得不说，是封建时代的残留物。英国虽然在社会制度上进入了现代文明的阶段，但在教育上还必须清醒地完成这种转变。这个转变最大的标志，是在教育中对未来的人才——也就是现在的孩子们的权力的尊重。 保证孩子受教育的权力、不被虐待的权力以及受抚养的权力是法律的职责，而孩子在精神、心智上的权力，则属于教育的事情。 用野蛮的办法，要培养出一个文明的绅士，这简直比登天还难；同样，用强制的、专制的方法要培养一个开明的人也是如此。 一个权力从来没有受到过尊重的人，一旦可能，他也会同样对待其他人；一个很少得到爱的人，也常常会在可能的情况下还之心恶。 教育就从尊重孩子开始吧。应该尊重孩子的哪些权力呢？我认为，只要我们问一问自己需要别人尊重自己哪些权力，就可以得到答案了。除了“政治”权力以外，都应该受到尊重，这是促使孩子们逐渐形成自我教育，自治能力和责任心的重要条件。 2 孩子也有说话的权力 每一个人都有说话的权力。但并不是每一个人都得到过这种权力，特别是孩子，当他受到批评、指责时，他们的解释和辩解常常被这样打断：“你不要辩解了，这没用”，“闭上你的臭嘴”，“你又开始撒谎”。 这些话几乎在很多家庭和学校都可以听到。人们习以为常，不再奇怪。但是，一个人受到批评和责骂时，他为什么不能辩解呢