抓好人文教育,塑造健全人格.docVIP

抓好人文教育 塑造健全人格 深圳市龙岗区龙岗街道南联学校 陈潇河 本来，教育的根本使命是“培养人”，随着教育的专业化发展及人们求职生存的需要，人的教育被忽略，人力的教育成为时尚人们逐渐忘掉了教育的根本，忘掉了人的灵魂而教育一旦离开了人，离开了人的灵魂或人的精神，严格就不教育。正如雅斯贝尔斯所说教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。从这个意义上说，教育的重要本质特征就是它的人文性，所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神个方面：?1、偏重知识学习，放松思想品德。他们认为政治是空的，学好功课才是实在的。他们具有民族自尊与爱国情感，但缺乏与之相应的责任心和义务感、。过去一些引以为荣和受人尊敬的概念，已失去了吸引力，也就是逐渐失去了在学生心目中的价值，而物质与金钱，知识与效率，生活和娱乐，竞争与社交等成为学生欣赏和追求的目标。过去偏重于理想与信仰，而现在的学生更注重现实。他们的态度更加实际，注重生活上的实惠，看重物质条件与自身利益，逐渐摒弃“理想主义”，而转向“现实主义”，个别的甚至抱有“享乐主义”。??4、尊重生命的价值当然不但要尊重自己的生命，更要尊重他人的生命。特别强调人一定要有同情心，善良品质。爱惜自己的生命，同情别人的生命，同情一切生命。中国和西方的哲学家都非常重视同情这个本能，认为它是人性中固有的因素，是人区别于动物的起点，而且把同情看作是道德的基础。孟子的话说叫恻隐之心、不忍人之心，是“仁之端”它使人理解并重视人生的意义，给社会多一份人文关怀，在根本上体现教育的本质人与理想。