对中学地理教学的研究.docVIP

目录 摘要…………………………………………………………….1 Abstract………………………………………………………….1 0引言……………………………………………………………2 1地理课程资源开发和利用的意义…………………………….2 2地理课程资源的开发和利用………………………………….5 3总结……………………………………………………………..10 参考文献…………………………………………………………..11 对中学地理课程资源的开发和利用的探讨 薛艳 （华中师范大学 教育学院，湖北 武汉） 指导教师：王健 Xue ?Yan ? (College of Education,Central China Normal University,Wuhan City, Hupei ) Instructor: Wang Jian Abstract： Article from the development and use of the geography of course resources, a probationary geographical course resources development and use of the importance of building. from the geography of the course material and human resources of both analysis and how to build the geography of the course material, and how to conduct school geographical course material resources and human resource development and made fully developed. 课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，即课程与教学的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。地理课程资源就是有利于地理课程目标达成的所有因素与条件的总地理课程资源的范围相当广泛学校的教师特别是具有一定地理素养的教师、图书馆、实验室，学校周围的山地、平原、河流以及社区中的书店地理课程资源开发与利用的意义课程资源的开发与利用是课程实施、目标达成的重要保障，应该而且必须受到重视。地理课程资源的开发与利用对地理课程目标的全面达成、对地理教学方式的转变以及促进学生的全面发展具有十分重要的意义。(一)有利于各地学校形成地理教育特色我国地域辽阔，东西、南北之间的自然环境和社会文化环境存在着很大的差异，用全国统一的课程设计和一刀切的要求，显然会降低对地区的适应性。如果要使课程适应地区差异和不同学校的特点，适应学生的个性差异，为学生的发展提供更多的选择性，那么就必须让地方学校、教师和学生家长、社会积极参与课程资源的开发，从而创造出具有地方特色和学校个性的地理教育。(二)地理课程目标全面成的重要保障新一轮基础教育课程改革旨在培养兼具地理科学素养和人文精神双重品质的地理人才。地理课程资源开发与利用的首要目的就是促使地理课程目标的全面达成。因此，其开发就要从身边各级各类资源中深入挖掘地理课程资源要素，对其进行优化重组与合理配置，以便用最有效的资源去辅助地理教学，并为学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养提供必要的指导与支持。(三)改革传统地理教学的重要前提现代教学理论认为，学习过程是学生在教师指导下获得经验或体验的过程。当前，我国一再倡导要尊重并提升学生的主体性，而培养学生的主体性，使学生的个性得到充分张扬，就必须引导学生积极参与教学活动。传统的地理教学，仅以课本、挂图等作为课程资源，教学也仅局限于教室。如果我们能有意识地开发出更多的地理课程资源，那么我们的地理教学场所就可以走出教室。这不仅扩大了学生的视野，增加了学生实践的机会，提高了学生实践的意识和能力；而且还能够充分体现“以学生发展为本”的思想，改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，从而激发学生的学习积极性和主动性。(四)促进学生全面发展的重要基础学生利用丰富的课程资源进行主动学习的过程，是学生考虑如何获取资源、如何提炼资源、如何归纳与整理资源、如何解决问题的过程，在这个过程中学生的地理信息素养、独立学习能力、合作与交往能力、动手实践能力、创新能力以及情感态度与价值观都获得了充分的发展，促进了学生各方面的均衡发展。(五)有效调动社会各界对地理教育的关注在地理课程资源的开发与利用过程中，通过对学生、家长及社会相关人士的发动，可以让他们更多地了解地理教学，重新审视地理教育的价值，扩大地理教育的影响。二、地理课程资源的开发