提高中学物理课堂教学质量的途径.docVIP

提高中学物理课堂教学质量的途径 物本081班 芮必君 200805401139 摘 要 新课改强调学生的主体地位这就要求教师不断学习与时俱进探索符合适合学生个体发展的教学模式。介绍了提高物理课堂教学质量的途径主要包括适时地进行课堂提问启迪学生思维转变教学方式营造和谐的课堂氛围鼓励学生自主学习充分发挥其主体作用理论联系实际注重物理知识的应用以供教育工作者参考借鉴Improve the quality of the classroom teaching of middle school physics approach Physics undergraduate 081 class ruibijun 200805401139 Abstract The new curriculum reform emphasis on students subject status, this requires teachers to learn and keep pace with The Times, with suitable for students to explore the development of individual teaching mode. This paper introduces the high school physics improve the quality of the classroom teaching way, mainly including: timely for classroom questioning, inspire the students thinking; Change the teaching way, create harmonious classroom atmosphere; Encourage students autonomous learning, give full play to its main body role; Theory with practice, pay attention to the application of knowledge of physics. For education workers for reference. Key words: Middle school physics the quality of teaching the classroom 课堂教学是教育教学的重要组成部分之一，教学过程包括教和学两个方面，教是通过学而起作用的。更新教学理念、提高课堂教学效率、落实素质教育是提高教育教学质量的重要环节，是中学物理教学所面临的重要课题。在实施素质教育的形势下，深入探讨提高课堂教学质量的途径和方法，很有必要。?? 一、建立正确的教学理念：?? 由于受应试教育及?历史?遗留问题的影响，在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”活动，它表现为：一是以教为中心，学生的“学”围绕教的?“教”转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格消失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量”。教师越教，学生越不会学、越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。很显然这些已违背了教学的本质——教学是为了更好地促进人的?发展?。 因而，我们应倡导的现代教学理念是：教学应该面向全体学生，给每一个学生提供平等的学习机会，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，在熟悉的生活情景中感受物理，要立足于“以学生的发展为本”，改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，努力建立平等、融洽的师生关系，发挥评价的激励作用。 教学是教与学的交往，师生互动双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 二、转变教学方式： 教学方式的变革最终也要落实到学习方式的改变上。改变学生的学习方式，在教学中，选择不同的教学方法，设计学生自主参与、乐于探究、合作交流、主动接受等多样化的学习方式，教师要启发诱导学生，让学生积极参与观察与思考、调查与分析、资料查阅与信息收集、阅读与发现、讨论与交流、实验与探究等学习活动，使学生在主动参与学习活动的过程中