初中部教学质量管理办法(草稿).docVIP

初中部教学质量管理办法 （草稿） 一、指导思想 为了进一步明确教学目标，理清教学思路，使我校初中部教育教学质量再上新台阶，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高教学质量。 二、工作目标 力争在赣南地区办一流学校，确保在兴国县办精品初中。 三、具体措施 （一）苦练内功，强化素质 1、专业知识学习 “打铁还须自身硬” ，专业知识的学习是提高教学质量的基础。学习内容包括学科课程标准、教材内容、理论前沿等学科知识，包括适应初中教育的科学、人文、艺术等通识性知识，还包括近几年江西中考试题及试卷分析。 还要学习初中各学科教师通用的教学专业技能，包括课前教学设计、课堂教学、课后辅导与评价能力，还有学科特色的教学专业技能。 学习过程中还要切实培养自身良好的师德修养和职业道德。 通过这方面的学习，努力使教师在专业知识方面有大的提升，在学科专业知识方面有更深的底蕴，在中考命题方向上更能牢牢把握，最终达到个个都是学识渊博的专业技术人才。 2、教育理论 学习包括教育教学与心理学理论、法律法规与教育政策文件等教学知识。 通过这一方面的学习，努力使老师成为系统教育理论，丰富教育方法，了解教育法规的的优秀老师。 3、现代技术 我们学校拥用全县一流的多媒体设备，互联网里拥有丰富的教育教学资源。利用好学校设备和借鉴好网络资源，会使我们的教育教学有“事半功倍”的效果。 这方面的学习包括以下三个方面：A、学习Microsoft PowerPoint （俗称电子教案）课件制作技术；B、学习交互式课件制作，最好选用Flash，AuthorWare系列或课件大师系列；C、数学等理科课件制作，可以选用《几何画板》、《函数专家》。 在学习的过程中不断运用到我们实际的课堂中，使教学更方便更高效。 （二）优化课堂结构，提高课堂效率 优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。 （三）落实教学常规 1、注重备课实效 优化教学设计，要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。 2、强化作业质量 优化作业设计，要求教师精心设计作业、创新作业批改方式，减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，师生心灵交流的激励性作用，作业及时评价，促进学生不断改进和发展的作用。 3、加强课外辅导 落实和加强新闻早八点时英语朗读的指导，落实和加强对重点学生的关注和引导，落实和加强对“偏科”学生的引导。 （四）强化教研活动，及时反思、总结和提升。 各教研组要保障集体教研活动的数量、质量。要把教育教学理论的学习与研究同听课、评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。结合学校实际，寻找改革突破口。 教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。加大反思频率及效率，明确反思即提升，反思课堂中出现的问题，认真分析，深入研究。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。每位教师在每个学期分别写出1-2篇体现高效课堂教学改革成果的研究性论文。 （五）实施结对帮扶 老师的高度关注能最大限度地提高学生学习兴趣，提升学生学习动力，促使学生养成优秀的学习习惯，进而提高学生学习成绩。 我们实行语数英物化五门科任老师每班帮扶5位学生，政史地生四门科任老师每班帮扶3位学生的原则进行帮扶（具体帮扶名单先由各班上报，再由年级组统一安排至各科任老师）。 具体帮扶内容包括以下几个方面：1 早晚下班或课后空闲时间帮扶老师与学生沟通交流，随机进行心理疏导；2 早晚下班时帮扶老师检查学生的各科作业，并批字签名；3 帮扶老师在课堂上多关注帮扶对象，力争使帮扶对象成为本学科的带头人；4 帮扶老师对帮扶学生的作业要面批面改，适当地进行辅导；5 帮扶老师了解的异常情况及时反馈班主任。 （六）科学评价