中学语文教学法教学大纲.docVIP

中学语文教学法教学大纲 大纲说明 一、课程的性质、教学目的和任务 “中学语文教学法”是汉语言专业师范类学员的必修课。它以马克思主义现代教育理论为指导，全面系统地介绍中学语文教学的原则和方法，为师范类学员走上中学语文教学岗位提供必备的理论基础和实际能力。 二、教学媒体 本课程使用北京师范大学出版社出版的张鸿苓主编的《语文教育学》。 三、教学建议 本课程是一门理论性和实践性都很强的课程，教师在讲清理论的同时，要引导学员联系实际，举一反三进行练习，把理论和实际结合起来。 四、教学内容 教学内容分为四大部分：绪论、上编、中编、下编。绪论讲述语文教育学的概念、历史、研究对象和基本特点。上编讲述语文教学的基本理论，中编讲述语文教学的的基本内容和要求，下编讲述跟语文教学的相关的途径、手段、方法。 教学内容 绪论 教学目的要求 通过本节学习，了解中学语文教育学的这一学科的基本内容。 内容 一、语文教育的基本概念 语文教育理论的三个层次：语文教学法、语文教学论、语文教育学。 二、语文教育学的基本特点 研究领域宽 理论层次高 研究方法新 三、语文教育学的研究对象 语文教育学的研究对象是整个语文教育 四、语文教育学的历史 我国语文教育理论经历了三个时期：（1）从先秦到清末民初，是打基础阶段；（2）从20年代至40年代，是开创时期；（3）从1949年至今，是发展时期。 五、语文教育学与相关学科的关系 心理学、教学论、系统论、信息论、控制论等学科与语文教育有密切的关系。 六、语文教育学的结构 总论和分论。上编六章为总论，中编十章和下编五章为分论。 七、语文教育学的研究方法 1、调查法，2、实验法，3、历史研究法，4、引进相关理论。 第一章 语文教育系统 第一节 中学语文教育的地位 中学语文教育在中学教育系统中的地位 中学语文教育和小学、大专学校的语文教育的关系 中学语文教育和社会语文教育系统的关系 第二节 中学语文教育系统的构成 中学语文教育系统的结构 各层次中诸要素的关系和作用 1、宏观层次—大纲、目标，2、中心层次—教师、学生、教材，3、微观层次—目的、内容、原则、课型、方法、检测、评定。 第三节 语文教育系统的整体功能 整体功能和系统结构的关系 语文教育的整体功能和诸种教育因素的关系 第二章 语文教育与学生发展 第一节 语文教育的社会功能 语文教育和社会发展的关系 新时期对语文教育的要求 第二节 语文教育与学生发展 语文教育要适应学生心理发展的规律 语文教育与学生发展的辩证关系 第三节 语文教育与学生的个别差异 智力水平的差异与语文教育 个性心理的差异与语文教育 第三章 语文教育目标 第一节 制定语文教育目标的意义和依据 制定语文教育目标的意义 制定语文教育目标的依据 第二节 语文教育目标体系 目标内容分类：能力目标和思想目标 语文教学目标序列 第三节 语文教学目标的评析 对现行中学语文教学大纲的评析 与台湾、香港的语文教学目标的比较 第四章 语文教学过程 第一节 语文教学过程的意义和理论依据 语文教学过程的意义 语文教学过程的理论依据 第二节 语文教学过程的理论 从语文教学的性质、目的的考察，语文教学过程的特殊性——实践性和多渠道性 从决定语文教学过程的诸因素考察，语文教学过程会随着诸因素的变化、发展而变化、发展 从语文教学的系统性考察，语文教学过程具有整体性和阶段性 从语文教学实施方面考察，语文教学过程可以划分成若干个教学环节 第三节 语文教学过程的优化 语文教学指导思想优化 语文教学结构体系优化 语文教学方案、手段、方法优化 语文教学双方和谐默契——实现优化的保证 第五章 语文教学原则 第一节 语文教学原则的概念 语文教学原则的定义 确定语文教学原则的意义 第二节 语文教学原则的制定 制定语文教学原则的依据 语文教学原则的确定 第三节 语文教学的基本原则 语文训练和思想教育统一的原则 听、说、读、写教学相互配合、互相促进的原则 语文训练和思维训练相结合的原则 语文基础知识指导语文基本训练的原则 课内语文教学和课外语文活动互相促进的原则 第六章 语文教材 第一节 语文教材的地位与作用 语文教材的概念 语文教材的地位与作用 第二节 语文教材的类型 分编型与综合型 文字教材和音像教材 第三节 语文教材的内容 语文