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第二届全国学前教育学博士生学术论坛 略论学前教育学的研究对象 张利洪 西南大学教育学院博士生导师：李静 摘要：探讨学前教育学的研究对象就是要回答学前教育学研究什么的问题。学前教育 学的对象界定主要经历了“学前教育规律说一学前教育现象说一学前教育现象及规律说 ——综合说”一个过程。这些观点从理论和实践上都有改进的余地。综合考虑教育学的相关 研究成果和学前教育对象的特点，把学前教育问题定为学前教育学的研究对象是必要的，也 是恰当的。确立学前教育学对象问题说的意义有利于指导当前学前教育事业的发展，有利于 确立学前教育以“问题取向”为主的研究范式和构建中国特色、中国气派和中国风格的学前教 育理论体系。 关键词：学前教育学；研究对象；教育现象；教育问题；教育规律 探讨学前教育学的研究对象就是要回答学前教育学研究什么的问题，该问题直接关系到 学前教育学学科内容和理论体系的构建，是学前教育学的基本理论问题，因此也是衡量学前 教育学科发展成熟度的重要标志。每一门学科都有自己特殊的研究对象。界定研究对象就是 确定一门学科的边界，讨论学科的边界就是确定该学科理论有效性的边缘。反之，当理论超 出了应有的范畴，那么它的有效性就大大降低或者完全失效。所以，恰当地确定好自己的研 究对象就是一门学科不得不思考和回答的重大问题。统观国内最近二十多年出版的具有学前 教育学性质的教材来看，多数教材都没有讨论其研究对象，专门讨论研究对象的不太贴切， 这些情况都反映了学前教育学学科理论研究不足的问题。【lJ为了推进学前教育学学科理论的 研究，本文尝试对最近二十多年来对学前教育学的研究对象的进程作些分析，继而提出自己 对学前教育学研究对象的个人之见。 一、已有的学前教育学的研究对象考察 回顾和分析已有的学前教育学的研究对象的历史，有助于弄清已有相关研究的脉络，为 新的研究奠定扎实的历史基础。 (一)已有的学前教育学研究对象面面观 新中国出版的学前教育学教材 有无讨论 著者或编者 教材名称 出版社 出版时间 研究对象 (苏)索罗金 学前教育学 人民教育出版社 1953年 无 娜 【苏)亚德什 学前教育学 人民教育出版社 1981年 无 科 (苏)查包洛学前教育学原 人民教育出版社 1985年 无 塞兹 理 黄人颂 学前教育学 人民教育出版社 1989年 有 1990、1995、2000 梁志棠 学前教育学 北京师范大学出版社 无 和2004年 李生兰 学前教育学 华东师范大学出版社 1999和2006年有 8 第二届全国学前教育学博士生学术论坛 卢乐珍、刘晓 2004、200