《电力电子技术实训》课程标准-重庆科创学院.docVIP

《电力电子实训》实训课程标准 课程名称：电力电子实训 课程课程类型学　　分能够使学生理解系统的系统组成，掌握系统设备的选型、安装、接线、调试及使用，初步具备系统工程的设备安装与调试、系统验收、系统维护与管理能力。 1 计算机文化基础 具备计算机基本应用能力 2 电路分析与应用 具备电子电路分析与应用的能力 3 电工电子操作 具备电子产品焊接与装配的能力 1.2课程设计理念 本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为驱动，设立课程教学项目，通过教师指导学生开展自立学习完成工作任务或项目，驱动对象，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。 （1）基于校企合作开发工作过程导向的课程设计理念 通过聘请行业企业专家成立的专业指导委员会及教师到企业社会实践，带学生实习等方式贴近企业，了解企业的生产工作流程，掌握企业对知识的需求，与企业技术人员共同开发课程，以企业真实工作任务作为课程“主题”来设计学习情境，遵循由简单到复杂的原则确定教学项目，使学生在“真实”的职业情境中、完成任务的过程中掌握综合职业能力。因此在本课程能力培养目标设置及学习情境设计上，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的原则。 （2）基于学习过程即为工作过程的课程设计理念 为了让学生更加深刻的了解企业的，提前与社会接轨，在学习的过程中引入企业的管理和竞争机制，建立一套完整的班组体制，设计车间主任、班长、组长、质检员等职位。在学习过程中发挥团队合作精神，创立优秀班集体。通过任务书的发放、材料的领取，考核标准的制定等组织实施过程体 1.3课程开发思路 根据“做中学、学中做”的高技能人才培养要求，校企共建集教学、讨论、实训为一体的三区一室新型实训室。以三区一室电力电子实训室为载体，对每个学习情境按照资讯、决策、计划、安装调试、检查与评价六步法组织教学。按六步法设计完成每个学习情境中工作过程的系列任务。 2.课程目标 本课程的总目标是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电力电子设计的基本知识和灵活应用电力电子器件实现逻辑功能的基本技能；为学生全面掌握电力电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础； 2．1知识目标 （1）掌握晶闸管的工作原理、特性及主要参数，能正确选用晶闸管了解其它电力电子器件的基本特性掌握常用单相可控整流电路的工作原理和基本的数量关系，掌握简易触发电路的工作原理和实现移相、同步的基本方法知识技能与 1．2触发电路设计与调试 1、熟悉单结晶体管触发电路的工作原理及在电路中和元件的作用 2、掌握单结晶体管触发电路的调试步骤和方法 3、熟悉正弦波同步移相触发电路的工作原理及在电路中和元件的作用 4、掌握正弦波同步移相触发电路的调试步骤和方法 5、熟悉锯齿波同步移相触发电路的工作原理及在电路中和元件的作用 6、掌握锯齿波同步移相触发电路的调试步骤和方法 1、养成规范的操作习惯 2、具有获取信息的能力 3、具有良好的分析判断能力 4、具有较强的沟通交流能力 5、能分析相关的电路 6、具有团队协作能力 会使用全控型器件、半控型器件设计、安装、调试触发电路 1.3整流电路的设计与调试 1、掌握单结晶体管触发电路的调试步骤和方法 2、掌握单相半波可控整流电路在电阻负载及电阻电感性负载时的工作原理 3、了解续流二极管在单相桥式半控整流电路中的作用 4、掌握单相桥式变流电路逆变的全过程，掌握实现有源逆变的条件 5、掌握单相桥式交流电路整流的全过程 6、掌握三相半波可控整流电路的工作原理 1、养成规范的操作习惯 2、具有获取信息的能力 3、具有良好的分析判断能力 4、具有较强的沟通交流能力 5、能分析相关的电路 6、具有团队协作能力 会使用全控型器件、半控型器件设计、安装、调试整流电路。 1.4斩波电路设计与调试 掌握降压、升压斩波电路的基本组成及工作原理； 复合斩波电路和多相多重斩波电路的工作状态 1、养成规范的操作习惯 2、具有获取信息的能力 3、具有良好的分析判断能力 4、具有较强的沟通交流能力 5、能分析相关的电路 6、具有团队协作能力 会使用全控型器件、半控型器件设计、安装、调试斩波电路。 4.课程实施标准 4.1课程的重点、难点 （1）重点：掌握各种电力电子器件的工作原理和特性掌握工作原理,掌握用电力半导体进行电压、电流、频率、波形和相数等的变换方法及变换电路讨论 1．2触发电路设计与调试 1、熟悉单结晶体管触发电路的工作原理及在电路中和元件的作用 2、掌握单结晶体管触发电路的调试步骤和方法 3、熟悉正弦波同步移相触发电路的工作原理及在电路中和元件的作用 4