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加强校园文化建设 推动学校全面发展 德江一中 郑刚 校园文化是学校教育的重要组成部分，它是学校在长期的教育实践中逐渐积淀形成的，包括物质文化、制度文化和精神文化三种基本形态。物质文化主要指的是构建校园的物质基础, 包括校园校舍、校容校貌、树木花草等校园内所有的物质形态的东西；制度文化包括校训校规、规章制度、奖励惩罚等校园内一切制度形态的东西；精神文化包括办学传统、办学理念、发展目标、价值观念、教学科研活动、文体艺术活动等,是校园文化的核心。校园文化作为学校的一种“教育场”，通过作用于师生的思想，发挥教育功能；通过规范有序的制度环境、开放包容的精神环境、整洁幽雅的校园环境与和谐友爱的人际环境，发挥环境育人功能。 我校从教书育人的实践中认识到了校园文化的强大育人功能，坚持把推进校园文化建设作为提高办学水平的重要工作来抓，有效地利用各种资源，逐渐形成了独具特色的校园文化。多年来，正是得益于这独具特色的校园文化，学校教育秩序稳定，教育质量稳中有升，社会满意度不断提高，整体办学水平产生了质的飞跃。从2003年开始，教学教学质量连续多年位居全地区同类学校前列，巩固了在地区学校的中心地位，成为社会公认的铜仁地区发展最快的学校之一，并于2004年通过地级示范性高中评估，成为铜仁地区优秀学校。 现就我校如何开展校园文化建设简述如下： 一、以遗训校训为导向，形成学校自己的精神文化。 多年来，我校谨遵先贤建校遗训：建国储才责任綦重 勉予同侪协力始终，并结合学校实际情况，提炼出了“求真 务实 进取 创新”的校训，扎实推进校园文化、班级文化、组室文化建设，努力培养并提倡“务实、奉献”的一中精神。每年新生进校，都要进行为期一周的入学教育，教育内容包括规章制度、行为规范、办学历史、发展规划、优良传统、校园精神等。目前，学校师生正在以遗训校训为核心的校园人文精神的激励和感召下，发扬主人翁精神，团结一心，努力拼搏，朝着“创省级示范性高中”的目标迈进。 二、以环境建设为载体，营造良好的育人环境。 近年来，学校加大投资力度，进一步改善办学条件，如今，学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯。教学楼、实验楼楼廊都布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各年级按学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。同时还注意各种文化的熏陶，办好学校墙报、橱窗等等。 这无声的一切，都在诉说着我校师生的审美能力，办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。 三、以制度建设为保障，形成学校的制度文化。 加强制度文化建设的目的是先用制度进行强制约束，后用先进思想文化启发使之内化为自觉。近年来，学校致力于各项规章制度的建设和完善，并汇编成《德江一中管理制度汇编》。制度体现了两个特点：一是“全”，涉及办学各个方面，覆盖面宽；二是“细”，内容明确具体，操作性强。 为了便于师生了解和执行各项规章制度，学校将之分发到各个处室、教研组。平时加强学习，狠抓过程管理，力促内化自律。从而在师生中形成了自我激励、自我约束、自我管理、遵规守纪光荣的良好风尚和制度文化。 四、以课堂教学为核心，形成优良的教风 学校坚持以学生为主体，以促进学生全面发展为工作方向，坚持倡导教师上课做到“三进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法突出“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理要求做到“六个精心”：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。 同时，学校广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等关爱型、平等型、赞美型的言语，要求教师摒弃“你真笨、你错了、你真没救”等辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎。 多年来，通过不断实践，已逐步形成我校优良的教风： 面向全体、认真负责、管教管导、教书育人。 五、以主题专题活动为载体，丰富校园文化生活。 学校十分注重校园文化活动的策划设计和组织开展，并不断开辟新的途径：一是把校园广播、升旗仪式、主题班会、校园礼仪作为校园文化的常规活动；二是把创建文明校园、军训、青年志愿者服务、革命传统教育作为校园文化的主题活动；三是把入学教育、开学典礼、毕业典礼、业余党校、各种文艺汇演、感恩与诚信宣传等作为校园文化的专题活动；四是把社会调查、家访、社会实践作为校园文化的的延伸部分；五是把评教赛