例谈情境教学法在小学英语课堂中的运用.pdfVIP

第 4卷 第 3期 教育观察 V01．4No．3 2015年 1月 SurveyofEducation Jan．2015 例谈情境教学法在小学英语课堂中的运用 王 芹 (盐城市阜宁县陈集中心小学，江苏盐城 ，224411) [摘 要]情境教学法应用于小学英语教学，是小学英语教学改革的重要内容，也是促进教学氛围轻 松化、教学质量提升快速化的有效手段。可采取以下措施开展小学英语情境教学：利用生活现象；利用图 片实物；利用现代信息技术；利用肢体语言；利用学生兴趣。 [关键词]情境教学；小学英语；课堂效率 [中图分类号]G633．33 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2015)03-0084-02 英语教学是语言的教学。学生学习需要语言环 二、利用图片实物 。开展小学英语情境教学 境的支持。没有语言情境，英语教学的效率会大大 在小学英语教学中，教师要做的是对小学生的 降低。英语语言的准确性也无法体现出来。情境对 英语学习适当引导。小学生没有什么英语基础，因 于小学英语教学来说意义重大。将情境教学法应用 此。教师需要借助不同的教学材料引导学生。使学 于小学英语教学中．是小学英语教学改革的重要 内 生有效地学习英语单词与表达。在教学前，教师可 容．也是促进教学氛 围轻松化、教学质量提升快速 以根据教学内容准备一些图片或者实物 。以此来推 化的有效手段。结合小学英语教学内容进行传统 动英语教学效率的提高。图片与实物的出现，会吸 课堂教学模式的改革，加强情境教学法的应用很有 引学生的注意力，促进学生英语学习效率的提高。 必要。 图片与实物在课堂中的展示．也可以为学生创设一 一 、 利用生活现象。开展小学英语情境教学 个真实形象的情境 ．让学生的英语学习感受更加 生活化的教学，对于明确小学英语的实用性 以 强烈。 及学生英语学习的动机都有较为重要的意义。大 例如在教学 《Afarewellparty时，教师需要引 量教学实践表明．帮助学生参与到与生活相关的教 导学生学习告别句式。要实现促进小学生英语全 学活动中．让学生利用实际的实践活动来应用英语 面能力提高的目标．教师需要扩展教学内容，让学 知识，会大大提高学生的英语学习兴趣。因此，在 生了解西方文化 ．向学生提供关于告别聚会 的知 开展小学英语教学时．教师需要从小学生的生活经 识 ．让学生了解更多的聚会形式 。教师可以从 中西 历及兴趣 出发．将英语知识与生活现象相结合 ．为 方文化的角度 ．给学生展示一些 中西方聚会 的差 学生创设一个生活化的情境，使学生身临其境地运 异，促进学生英语思维的形成，激发学生的英语学 用英语知识。将知识与经验结合，对于情境教学法 习兴趣 。教师可以利用 图片对 比的方法来吸引学 的实施及小学英语教学效率的提高都有重要意义。 生的眼球。让学生通过找不同来发现各种聚会的差 例如在教学 《Atthezoo))时，教师可以利用学 异。在介绍聚会 内容时，教师可 以拿一两件实物， 生去动物园的经历．组织学生深人到真实的情境 如红酒与 白酒、高脚杯与普通玻璃杯等。图片与实 中。再现 自己游览动物园时的情境，让学生练习相 物在小学英语教学中的应用．有利于提高学生学习 关的英语表达。在本节课中。教师需要引导学生学 英语的真实感．使其在接近于真实的情境中学习 习动物类词汇 。教师可 以