六谈培养学生地理学习兴趣的策略.pdfVIP

现代 教育改 革与发展 ·课改热线 · ． 三一谈培养学生地理学习兴趣的策略 ●李国蓉 ／广东省五华县水寨镇城镇中学 (514400) 目前，中学地理教学普遍存在这样的问题：部分学生轻 有人横着画，有人纵着画，谁画得正确?这时学生很快意识 视地理，不愿意学，甚至厌学 。怎样改变中学地理教学的被 到方向问题。从而引导出地图的基本要素：方向、比例尺和 动局面，变 “要我学”为 “我要学”，进而达到 “我爱学”的境 图例。这样在 “发现问题——解决问题”的过程 中，使学生 界?兴趣是学习的动力，凡是感兴趣的事物，必然力求去认 大大提高学习地图知识的兴趣，深刻认识到地 图各要素的 识它、掌握它、利用它。但是学习兴趣并非天生，主要在于 重要性 ，也学会一些应用地图和绘制地 图的方法，为后面 教师如何引导学生，充分调动学习的积极性和主动性，进 进一步学习地图知识奠定基础。 而创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的 三、精心设计课堂疑问和引言——诱发兴趣 目的。 地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教 一 、展现地理教师个人魅力——引发兴趣 学法 ，巧妙地选择地理知识的结合点 ，用生动的描绘激发 初中生的学习往往带有强烈的个人感情色彩，对任课 学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。例如，讲 教师喜欢与否，在一定程度可 以影响他们的学习状态，这 巴西可这样导人新课：梅州是足球之乡，你是否从小就受到 就要求地理教师更要加强 自身人格魅力的提升。例如，讲 熏陶爱上足球?是否是绿茵场上一名运动健将?同学们知 中国的地势与地形时，可用几分钟时间在黑板上画出一幅 道足球世界杯几年举行一次吗?在 2002年 31韩足球世界杯 形象逼真的中国地 图，学生发出内心的惊叹声 ，佩服得五 上夺得冠军，成为首个五次获得世界杯的国家 队是哪个? 体投地。另外，初 中生的思想处在一个分水岭，他们更需要 在学生很想获取知识的心理状态下，开始教学活动，可收 关注其 内心世界，应该用心灵去关心他们的生活，了解他 到良好教学效果。又如，讲撒哈拉以南非洲，可用故事形式 们的兴趣 、爱好、经历、体验、家庭等，成为他们生活上的良 导入：“1993年 3月 2631，美国纽约时报刊登了南非摄影 师益友，学生 自然就会感激你和喜欢你，“爱屋及乌”而喜欢 家凯文 ·卡特的照片 《饥饿的小女孩》：一个瘦得皮包骨的 地理课程 。例如，教过的一位双差生，无心学习，常逃课， 苏丹小女孩在前往食物救济中心的路上再也走不动了，趴 专门惹事生非，每位老师都怕他。抱着尝试的态度，从多方 倒在地 。而在不远处，蹲着一只硕大的秃鹰，正贪婪地盯着 面去了解他，尽量挖掘其闪光点。发现他对打羽毛球情有 地上那个奄奄一息的瘦小生命 ，等待着即将到 口的美餐 。 独钟，就在课上寻找适当时机，有意介绍教师的运动史。当 照片发表之后 ，立 即激发全世界人民对苏丹叛乱活动给老 他知道教师是县里的羽林高手后，敬佩之情油然而生 ，上 百姓带来灾难的控诉。此幅照片在 1994年 4月获得普利策 地理课也就表现出积极 的一面。 新 闻奖 。自图片刊发后 ，人们更为关注那个小女孩的命运 ， 二、促使学生主动参与教学活动——激发兴趣 成千上万的人打电话给纽约时报 ，询问小女孩最后是否得 好的开始是成功的一半，教师应讲好每一章的第一节 救。在普利策颁奖仪式结束 3个月后，因为无法忍受外界 课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第～束火花。 公众与 自己内心的道德困惑和越来越大的精神压力，凯 一 次地图起始课，要求学生绘制本班教室简单示意图。告 文 ·卡特 自杀身亡”。学生听