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2015年第3期 青年时代 YOUTHTIMES ·基 础 教 育 · 关于高中生物课堂教学实效性的探究 云启燕 青海湟川中学 青海 西宁 810000 摘 要：本文主要从设计教学方案、调动学生主动性、结合多种教学手段和及时总结四个方面进行 了探讨，提 出了提 高高中生物课堂教学有效性之策略。希望能为优化 当前高中生物课堂教学提供一定的参考及借鉴。 关键词：高中生物；教学方案；教学手段；课堂效率 前言 杂交水稻的培育，完成人类基因组计划中1％的测序任务等 新一轮课程改革已经在全 国范 围内全面展开 ，这无疑 等，说明中国人完全有能力，走在生物学研究的世界前列， 对培养适应新时代发展需要的各类人才起到了有力的推动作 我们后来人通过努力必须要学好生物这门学科。这样旁征博 用。然而新的课程标准对高中生物教学又提出了许多新的目 引，深入浅出，使学生整个身心都融入于生生不息、奥秘无 标和要求，高中生物教师要使课堂教学的效果达到新课程标 穷的生物界之中，为学生学好生物知识夯实基础。 准所规定的教学 目标 ，同时使学生的个性得到充分发展，就 二、充分调动学生的主动性和积极性 必须设法提高课堂教学的效率。 美国教育家波利亚曾说 ： “学习任何东西最好的途径是 一 、 精心设计课堂的教学方案 自己发现。”在课堂教学中，教师要善于设问、启发诱导、 (一 )研读教学大纲和高考考试大纲 ，准确理解核心 启迪学生的思维 ，创造条件让学生去主动发现。这样做不但 知识和核心概念 能锻炼学生积极思考的思维品质，而且能让学生获得一种成 新的课程标准提出 “加强核心知识、核心概念 ”的观 就感，体验到成功的快乐。这种做法能使学生由传统的被动 点 ，新 的课程标准实施的核心任务是提高每个高中学生的 学习变成主动学习，改变学习方式，这也是新课改精神的体 生物科学素养，要求学生掌握生物科学领域中的核心的基础 现。例如在学习 《植物的激素调节》一节时，教师可以设 内容，课程标准的具体体现就是教材。因此 ，课程改革理念 问：①植物为什么会向光弯曲生长?②什么是向性运动?⑧ 强调教师要 “用教材”而不是 “教教材”，教材改革应有利 向性运动的产生是哪种激素调节的?④植物体内还有哪些激 于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与 素?随着这些问题的解决，学生很 自然就能知道什么是植物 发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。因此，要设 的激素调节。 计好教学方案必须要反复研读教材、教学大纲和高考考试大 在教学中，传统的课堂教学只注重学生的答，而忽视指 纲，准确、全面、深入地理解其中的内容 ，准确理解核心概 导与培养学生的问，学生根本没有按 自己的思路去思考 、提 念和核心知识。 出疑问，只是被动地等待回答老师提出的问题 ，甚至在回答 (二)挖掘课本内容与现实生活的联系 问题时还努力去遵循老师的意图和思路 ，长此以往 ，只能导 新的课程标准倡导要注重与现实生活的联系 ，生物科 致学生越学越不问，越不善问，越不敢问。因此 ，新课程改 学与人们的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方 革中明确提出：教育不能只局限于培养学生分析问题和解决 面密切相关 ，注重使学生在现实生活的背景中学习生物学， 问题的能力，更重要的是培养学生提出问题的能力。 倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概 在 日常教学中，教师首先要积极营造民主、宽松的氛 念。对生物教师来