关注语文教学细节 提高课堂教学效率.pdfVIP

■睡豳 2015年第 3期 Chineseforum 诺 岁语文 关注语文教学细节 、提高课堂教学效率 翟晓强 (河北省文安县第二小学，河北 廊坊 065800) 【摘要 】课堂教学是由许多教学环节组成的。教学细节是透视教学理念的放大镜 !要提高课堂教学的有效性，生成精彩的课堂，还 需要我们注重细节预设，善于捕捉精彩细节，只有这样，才能把我们的阅读课堂引向纵深，邂逅不曾预约的精彩。 【关键词】语文教学；细节；教学效率 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 课堂教学是由许多教学环节组成的。而每个教学环节又是由一 = 捕捉精彩细节，促进学生有效生成 些教学细节组成的，正如汪中求所著 《细节决定成败》一书中所说 新课程提倡的课堂是一个绿色的生态环境 ，课堂中，教师要鼓 的 “一定要注重细节，把小事做细”。如何关注教学细节，提高课 励学生的 奇“思妙想”，善待学生的 “奇谈怪论”，及时捕捉课堂 堂效率? 细节 ，生成别样的精彩。 一 ． 预设精致细节。确保课堂教学环节畅通 (一 )教师要善于发现学生的 “亮点” 苏霍姆林斯基 给《教师的建议》中讲述了这样一个故事：一个 叶澜教授曾经指出： “课堂应是向未知方向挺进的旅程”。课 在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，邻 堂因 “细节的生成”而出彩，更因 “细节的生成”而充满生机 。比 校的一位教师问他 ： “你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师 如 《草》中 “烧不尽的是什么?”从字面上理解，自然烧不尽 的就 回答说： “这节课我准备了一辈子……”一语道出了教师重要的教 是草，但是有个小朋友站起来大声地 回答： “烧不尽的是感情!” 育行为之———精心的课前预设。 她大声地把整一首 赋《得古原草送别》背了下来，然后说： “因为 (一 )全面了解学生 是送别 自己的朋友，所以野火烧不尽的就是他们两个人之间的感情 一 般来说，了解学生有两种方式，即集中了解和分散了解；有 咯!”没有什么好说的，我带头鼓起了掌。 五种途径，即摸底测验、进行试卷分析、及时批阅作业、比较发展 (二 )教师要及时发现学生的 “误点” 变化和平时的观察谈心。前三种侧重于了解智商，后一种侧重于了 课堂教学中往往会出现很多教师意想不到的内容，有时候这些 解情商。实践表明，智商和情商二者比较，情商要重于智商，教师 内容是不够正确的，有时候甚至会出现比较尴尬的问题。很多时候， 要善于观察学生的变化，了解他们的心理需要，作出恰当的判断。 教师在课堂上往往会忽视这样的细节，一个劲地奔向自己教学的 目 (二 )潜心研究教材 标，而有时这种错误恰恰是一种很难求的教学资源，这就要求教师 在教学中教师要基于师生的经验，要不断丰富和生成新的内容， 在教学中善于点拨、引导学生的偏差，巧妙地挖掘其中的 “问题” 推动课程 内容持续地生成和转化。除了引导学生大量阅读，引领学 资源 ，把它变成课堂中生成的很好的教学资源。 生到现实生活中自主观察、调查体验，开展多种途径的搜集资料外， (三 )善于抓住疑点 还可以结合课内文本的解读，师生可以与课前的体验和占有的资料 “学贵有疑”、 “学起于思”、 “思源于疑”。在学习文本的 相联系，使之 自主构建。对于课后的练习，教师完全可以通过开展 过程 中，由于阅历、基础 、时代差异等原因，学生必定会产生各种 丰富多彩的语文实践活动，使练习趣味化，使知识有机地转化为能 各样的疑点。教师要特别关注那些看似平常、容易，实际上学生有 力，使课本内容的学习得到拓展，使学生的创新精神得到培养。 模糊、疑惑的地方，充分挖掘文章的深刻内涵，积极启发学生思维，