初中语文教学中的合作学习.pdfVIP

学科教育 教育科学 201S#-第2期 初中语文教学中的合作学习 隋静影 (河北省秦皇岛市海港区海阳镇中学 066000) 摘要：小组合作学习是新课程改革所 做 ，培养他们的责任意识，使每个学生都 续进行小组讨论，从而解决问题，掌握语文 倡导的新的学习方式之一，合作学习的课 成为学习的主角。这样 的分工不是一成不 知识，提高学习效率。 堂不再是单纯的师生互动的模式，更多地 变 的，一段 时间之后可 以让各个学习小组 三、教师参与合作学习，提高学生的 发挥 了学生的主体作用，让学生互相学 进行交换，增强互动的有效性。 学习效率 习，互相帮助和交流。合作学习能够使学 在最初进行小组合作学 习的尝试阶 小组合作学 习改变 了学生 的学 习方 生的思想碰撞 ，进发出智慧的光芒，有效 段 ，我曾经尝试给予学生更多的自由，让 式，这就需要教师改变 自己的教学方式。 地提高语文课堂的教学效率 ，让每个学生 他们 自由结组，但效果却并不理想，因为 学生在课堂上发言多了，教师必然就讲得 都成为 了课堂的主角，让语文教学充满 了 学生 自由组成 的学习小组大部分都是关 少了，但这并不是说教师的就没有存在的 勃勃生机。 系 比较好 的几个同学，成绩好 的都在一个 必要了，因为教师要适时地做出适当的指 关键词：初 中语文 合作学习 学习 组 ，成绩差 的一个组 ，这样 的小组不利于 导，做到精讲细讲 。这就教师要不断地学 效率 新课程改革 学生之间的取长补短，同样达不到小组合 习钻研，提高 自身的教学素质和语言表达 作学习的效果。所以，教师在分组过程 中 能力，实现教学相长。有效开展小组合作 新课程改革要求教师更新 自己的教育 要做出适 当的指导，可 以让全班学生先推 学习教师要参与到小组的合作学习中来， 教学理念，重新定位 自己，打破传统的教 选 出几个组织能力强且成绩优异的学生当 并且对学习的过程进行必要的指导 ，这样 学模式，培养学生的综合能力，提高学生 组长，再由这几个组长来确定 自己小组的 的小组合作学习才是最有效的。 的整体素质 。针对现在的教学现状 ，笔者 组员，这样 ，各个小组的水平相当，实力 教师在小组合作过程 中要注意 以下几 在初中语文教学过程 中尝试进行小组合作 均衡，有利于异组之间的竞争。 个问题： 学习的方式来促进学生的主体性发展，下 二、合作学习抓效率 其一一，在学生 自主学 习的过程 中， 面就谈一谈具体 的做法。 下面我就以 《背影》一课为例来谈谈 容易影响课堂进度 ，完不成教学 目标怎 一 、 合理安排小组，让学生各司其职 怎样在小组合作学习过程中提高学生的学 么办? (一)合理分组 习效率。 新课程改革要求教师要改变学生 的 大多数教师划分学习小组是根据学 (一)情景导入 学习方式，把学生的学作为课堂教学的重 生的座位来安排的，基本上都是前后两排 在导入环节 ，我首先告诉学生 “背 点，留出更 多的时间让学生进行 自主学 的四个同学组成一个小组，而学生的座位 影 ”也有 内涵，也会感动人 。这样的教学 习，可是这样 的自主学习容易使教师把控 基本是按身高来安排 的，这样 的分组方式 环节看起来与学习无关，可是 已经激发 了 不好课堂的时间，造成教学进度放慢，教 容易造成小组之间智力水