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《牛津初中英语》7A教案.doc
《牛津初中英语》7A教案Unit 3 Let’s celebrate!一、本单元的教学目标:1、能听、说、读、写单词festival, as, why,……等,并了解其含义;能听懂,会说,celebrate, ghost, king ……等单词以及dressup, the Mid-Autumn Festival ……等短语,能理解dragon, Halloween……等单词和the Dragon Boat Festival ……等短语。2、掌握介词at, on, in表达时间的用法及其在不同交际情景中的运用。3、运用wh-questions互相交流有关的人或事物的信息。4、理解和掌握some与any的基本用法。5、了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式、培养学生对中外文化的理解能力,提高学生对中外文化异同的鉴别能力,培养学生的世界文化意识,增强学生对民族文化的自豪感。二、本单元的教学重点:1、日常交际用语的运用以及单词的正确读音。2、能运用介词at, on, in谈论时刻、月份、年份、季节并能相互进行信息交流。3、理解掌握what, which, who, whose, when, where, why, how等疑问词的不同含义,及其用法。4、掌握some与any在不同句式中的使用。三、本单元的教学难点:1、 能运用本单元所学的交际用语。2、 理解并掌握特殊疑问句的语序。3、 理解并掌握some 在疑问句中的特殊含义。第 一 教 时Comic strip+ Welcome to the unit+vocabulary一、 教学目标1. 能听、说、读、写单词holiday, monkey, why, mooncake, May, card, rice 并了解其含义。能听懂、会说单词celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter,monkey短语dress up, as the Mid-Autumn Festival, National Day能理解单词dragon,Halloween,短语the Dragon Boat Festival, rice, dumplings。2. 能了解中外一些重要的节假日,节假日的背景及主要庆祝方式,从而激发对本单元的学习兴趣,并初步培养自己的世界文化意识。3. 能掌握一年中几个主要节日的名称并了解其日期。4. 能就有关“个人对节日的喜好”情况相互进行简单询问及回答。5. 能在教师的指导下,参与简单的角色扮演活动。二、 教学重点1. 日常交际用语和生词的正确读音;2. 能模仿第35页Part B的对话,简单谈论个人对节假日的喜好情况。三、 教学难点1. 能根据相关情景,正确地理解,区分相应的节假日名称;2. 能初步在情景中运用本课所学的互相询问节假日的交际用语。四、 课前准备1. 教具准备:实物投影仪,幕布、四幅卡通漫画图片(34页)、六幅图片(第35页Part A)、一张人物图片,(《西游记》中孙悟空的形象的面具)。台历,贺卡,四幅图片(第40页PartB)。2. 教学准备:请学生准备一张白纸并两人一组讨论写出他们所知道的节日名称(中文)及台历,贺卡等本课所需实物或图片。3. 板书准备:黑板上预先写好课题Unit 3 Let’s celebrate!五、 教学步骤Task 1(第34页 Comic strip)1. 教师用实物投影出示第34页卡通图片,指着图片说Look! We can see Eddie andHobo again.(图片1)问:What are they doing? Can you guess? 帮助学生回答:I think they’recelebrating their holiday.学习并操练单词:celebrate, holiday。Holiday—the day you don’t have to go to school.Celebrate—do something for the day.(图片3)问:What is Eddie doing? (He’s dressing up as a ghost)用手势或其它动作、表情教学生短语dress up as……和单词ghost。然后问:Do you like dressing up asa ghost?(No, we don’t). Eddie doesn’t like, either.(图片4)问:What’s Hobo dressing up as now?(He is dressing up as Monkey King).
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