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巧借暗示解古代诗词鉴赏题 高考试卷中的古代诗词鉴赏题一直都是学生怕做和做不好的题目。一定程度上，诗歌鉴赏就是文言文阅读，不同的是诗词的语言更具有跳跃性，理解起来难度更大，如果当成一般的阅读来看，大概理解即可，一旦涉及到题目，理解就要非常具体，而试卷中能给的信息，从文字上来看会很少，考生自然会有畏难情绪，从而忽略了试卷中给出的隐含信息和暗示，而失去了解题的机会。 考查学生古代诗词鉴赏的目的不是为了难倒学生，比如江苏省2012年的《考试说明》中对此有明确的说明，即“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。细究之下，可以发现无论是哪种题型，理解作品的基本内容和思想内涵是最重要的，考生再辅以基本的答题技巧，写出满意的答案是不存在大问题的。 其实我们只要在答题过程中多留心，是可以从题目本身得到很多暗示的，根据笔者多年的教学经验，下面试图从四个方面谈高考古代诗词鉴赏题给我们的解题暗示。 一、考题问法的暗示 有的考生总认为古代诗词鉴赏不知道如何下手，怎样答题。其实现在的高考试卷并没有在这个方面设置难度，考生细读题目就会发现在问题中已经含有了答题的思路。例如，2011年江苏卷的诗词鉴赏题，杜甫的《春日忆李白》）中的三个问题：（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（3）说说这首诗的构思脉络。第一问点出了答题区域，考生要做的是将开头的四小句话分成三个层次，再加以概括即可；第二问中“渭北春天树，江东日暮云”一句明显是写景文字，那么其表现手法“借景抒情”就很容易写出来了；第三问问法直接明了，构思，也即此诗如何开始，如何展开，如何结束。如果考生能明白题目的这些暗示，有针对性地读诗，可以事半功倍。 二、诗题的暗示 在古诗词中诗题具有很重要的作用，有时会点明诗词的主要内容，包括时间、地点、人物、事件等等，有时会点明诗词的类别：边塞诗、怀人诗还是山水田园诗，有时甚至会点明作者的情感等等。因此考生在进入考试状态、没有其他参考的情况下，首先要关注的是诗题，从中得到解题的重要“密码”。如唐代有两首互相应和的诗，一是朱庆余送张籍的“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。状罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”，一是张籍的应和诗：“越女新装出镜心，自知明艳更沉吟。其纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。”如果不看题目《近试上张水部》和《酬朱庆余》，我们是很难想象得到原来朱庆余是把自己比成新娘，把主考官比成公婆，自己的好友张籍比成新郎，表现出自己不安、期盼的心情，那么第一首诗就不是单纯在塑造一个新嫁娘的形象了。而张籍把朱庆余比成相貌出众，歌声动听的采菱姑娘，赞扬他才华出众，不必为考试担心。如此一来，我们就不难理解两首诗的真正涵义。 三、作者的暗示 尽管诗人的诗风可能是多变的，但很多时候诗词带有了诗人个性化的东西，包括他们的经历、情感及主要的创作特点，考生们注意解读这一点，也可以帮助自己很快读懂诗词。例如，2009年的江苏高考卷中的诗歌选用的是《满江红·登黄鹤楼有感》，作者是岳飞。岳飞是我国宋代著名的抗金英雄，他的一生乃至于自己的诗词创作几乎和抗金联系到了一起，明白这一点，考生在回答“词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说‘再续汉阳游，骑黄鹤’，反映出作者的思想感情有何变化”这个问题时，就会清楚这里的思想感情应该跟作者的抗金有关，再细读诗句本身，对外敌的愤恨，对本朝统治者的奢侈误国的痛心和自己抗金的决心，这些都可以明显感知了。 四、注释的暗示 试卷上如果出现了注释，那么这些注释就一定会为解题起到重要的提示作用，考生一定不能忽视这一点。例如，2004年全国卷ⅳ中选用的是欧阳炯的《江城子·五代》：“晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。” 下面有个小注，提到姑苏台是吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州西南姑苏山上。从这个小注上，考生可以看出这是一首怀古词，无非是借过去的繁华来写出今日的衰败，写今日的衰败无非是要提醒后人不能重蹈覆辙。有了这样的认知，“词中‘水无情’、‘空有姑苏台上月’两句含有深意，试结合全诗加以赏析”这个问题就可以迎刃而解。 五、关键字词的暗示 有的时候试卷除了诗词本身之外，不会给我们任何提示，这个时候解读诗词就需要从诗句中的关键字词入手，诗词的出现本身就是作者为传情达意而用，考生能抓住关键词（有时被称为“词眼”）就能体悟作者的用意。例如，2008年江苏卷中选用的是李白的《登金陵凤凰台》，其中一问要求考生“分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨”，题目中没有给出其他任何信息与暗示，这种情况下，考生只有解读诗句本身。这首诗的颔联和颈联是这样的：“吴宫花草埋幽径