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第十六章　电磁转换 第1课时　磁体与磁场　电流的磁场 一、中考要求 1、通过实验认识磁场，知道地磁场；2、通过实验了解电流周围存在磁场，探究并了解通电螺线管外部磁场的方向；3、会判断电磁铁的磁极；4、知道电磁铁的优点及应用。 二、知识要点梳理 同名磁极相互__________。 磁体、磁极 异名磁极相互__________。 磁体的磁场 磁化：原来没有表现出磁性的物体_________________叫磁化。 磁感线：用来描述_______的一些假想曲线，实际并________。 地磁的北极在地理的_________附近， 磁场 地球的磁场 地磁的南极在地理的_________附近。 奥斯特实验说明：____________________________________。 电流的磁场 通电螺线管 通电螺线管的极性用________定则来判定。 特点：磁性的有无可以由____________来控制；磁性的强弱由_____________来控制；磁场方向由___________来决定。 电磁铁 应用：_____________________。 三、直击考点 考点一　磁体与磁场 【典题演示】16-1中根据小磁针静止时的指向，标出 磁体的N、S极和A点的磁感线方向。 【思维点拨】在磁感线方向及磁体的N、S极问题上有“四向统一”，即：磁场中某点的磁场方向、磁感线方向、小磁针静止时______极的指向和小磁针______极的受力方向是一致的。 【名题选练】1．关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（ 　）A．铁和铝都能够被磁体所吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D．小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极 考点二 通电螺线管与电磁铁 【典题演示】在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、 开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器 材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图16-3所示的电路。 (1)实验中通过观察电磁铁____________的不同，可以判断电磁 铁的磁性强弱不同。 (2)当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个 数__________(增加/减少)，说明电流越_________，电磁铁磁性越强。 (3)根据图示的情境可知，_____________(甲/乙)的磁性强，说明电流 一定时,____________，电磁铁磁性越强。 【思维点拨】在研究电磁铁磁性强弱时，常采用两种方法：一是转换法，电磁铁磁性强弱无法直接观察，实际是通过______________________________来判断的；二是控制变量法，电磁铁磁性的强弱与_________、__________有关，所以在探究中采用了控制变量法，解答此类探究题，要注意应用这两种方法。 【名题选练】 小明去超市，走到电梯前发现电梯运动较慢，当他站在电梯上时又 快了起来。小明根据所学的知识，画出如图16-4所示的电路（R是 一个压敏电阻）。小明分析：当人站在电梯上，压敏电阻的阻值减小， 则电磁铁的磁性变_______，衔铁与触点_______（1/2）接触,电动机 的转速变_________。 【易错探究】 （2013·嘉兴）为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了图16-5四个实验，其中不能达到目的的是（ ） A．将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球 B．将乙实验中的两根条形磁铁相互平移靠近 C．将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动 D．将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起 四、当堂演练 1. 在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ） A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间 C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近 D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极 2．（2013·深圳）如图16-6所示，闭合开关后将变阻器的