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合作订正试卷 提高学习 率 江苏省清河 中学 朱克胜 很多同学常常感到困惑的一个问题是： 种解法： 上一次考试 中做错 的题 型在下一 次考试 中 解法_ 根据题意有B==={zl1--m~x 又再次出错 ，甚至老师讲过几遍 的题型在考 ≤14-m)，又AnB—A可得A B． 试 中依然找不 出头绪 ，是智力 问题 ，还 是心 根据数轴上 的图形列 出约束不等式可 理问题?如何避免这样的错误在接下来 的 -- m 考试 中重演?我想这样 的问题 的根源在于 侍,．1(l ~-- + ≥ 。 {’m≥。． 试卷订正这一重要 的环节 中，在提倡 自主学 习与合作交流合作 的今天 ，我们如何去合作 解法二 由题知一2≤z≤10是不等式 订正一份试卷呢?我慢慢 向你道来． 。一 2x+1一m。≤O解集 的子集 ， 令 _厂()一z。一2z+1一 。，根据实根分 一 、 和老师合作订正 -- f( 2)~0, 布知弋／ ≥9 厂(1。)≤。 和老师合作 的重要途径是 听老师 的试 卷讲评课 ，那么在讲评课上我们 需要 听什 解法三 由A B可令厂()一z一2x 么呢? + 1一m 。 1．听课昕思路 ，完善 自己的知识 网络． 有 ，(z)≤O在一2≤z≤10上恒成立 ， 我们说解题 的思路是 战略，解题 的方法是战 所 以f(z) 一厂(1O)一81一m。≤O=》 ／-9 术 ，很大部分学 习刻苦但成绩不 出彩 的同学 ． 都有个 同性 ：“老师一讲就懂 ，自己一做就 大部分同学满足于解法一能轻松愉快地 错．”订正试卷时不去 听老师 的讲解 ，而把大 得到正确的答案，对解法二、解法三就不怎么 量的时间用在记老师 的答案上 ，或者只听 自 感兴趣了．但本题若把条件 中的集合 B变更 己做不出来的题 目，对于 自己会做 的题 目则 为 B= {zlz--2x4-≤0(o)}呢?用解 不感兴趣．这样的做法不利于提升 自己的解 法一虽然也可以解 ，但是运算量明显就 比较 题能力 ，会造成对 问题 的似是而非 ，似懂非 大了，解法二、解法三在这个时候就变成不错 懂 ，他可 以模仿 出这个题 目的解法 ，但是改 的选择．所以我们订正试卷 ，绝不能仅仅满足 变题 目的条件后 ，就又不会了． 于订正 出正确的答案 ，而要通过订正一个题 目，尽可能的了解一类题 目的通性通法． 例 1 已知命题A一 {3EI一2≤z≤10}， B一{zI 一2z+1一m2≤0(mo)}，若AnB 例 2 若 COS5a— sins 7(in。 一 — A，则实数 m 的取值 范围是 ． COS。口)，a∈Eo，27c)，贝4口的取 值 范 围是 本