农林院校大学英语自主学习教学模式实践研究.pdfVIP

安徽农业科学，JournalofAnhuiAgn．Sci．2014。42(26)：9243—9245 责任编辑 徐宁 责任校对 李岩 农林院校大学英语 自主学习教学模式实践研究 丁向东 (西北农林科技大学外语系，陕西杨凌712100) 摘要 用实证研究方法对大学英语 自主学习能力和教学实践效果进行描述分析和相关分析，结果发现教师监督指导下的大学英语 自主 学习教学模式实践有助于农林院校学生提高英语学习成绩和 自主学习能力。 关键词 大学英语；自主学习；教学模式；实证研究 中图分类号 S—O1 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2014)26—09243—03 AnEmpiricalStudyonCollegeEnglishAutonomousLearningTeachingModelPracticeinAgricultureandForestryUniversity DINGXiang-dong (ForeignLanguagesDepartmentofNorthwestAFUniversity，Yangling，Shaanxi712100) Abstract Thepaperstudiedsubjects’autonomouslearningcompetenceandtheeffectofcollegeEnglishteachingmodelpracticewithde— scriptivestatisticsandcorrelation analysisofempiricalstudy．Th efindingsshow thatunderguidanceofteachers’supervision，thiscollege EnglishautonomouslearningteachingmodelpracticeishelpfulforstudentsofAgricultureandForestryUniversitytoimprovetheirEnglishaca— demicachievementandautonomouslearningcompetence． Keywords CollegeEnglish；Autonomouslearning，Teachingmodel；Empiricalstudy 传统教学模式的弊端和学生 自主学习能力现状并不令 中的应用研究等方面。其中王笃勤 在大学生 自主学习能 人乐观，尤其是农林院校大学英语均采用大班授课 ，教师很 力培养的实践、调查与评估方面已做了初步的探索工作，其 难照顾到个体。如何改变教学模式并从思想上解决学生在 意义十分深远 ，但仅有这些还远远不够。赵雪爱发现 “80％ 自主学习中遇到的问题，需要深入研究。因此，研究通过调 以上的研究都属于一般性理论探索，缺乏实证性研究” 。 查西北农林科技大学学生大学英语 自主学习能力现状和教 也有学者著书论述了自主学习、培养学生 自主性的必要性， 学实践效果，以构建具有农林院校特色 的大学英语 自主学习 主张在外语教学中重视和促进学习者的学习自主性 ，并探讨 教学模式，培养学生 自主学习能力 ，为终身学习奠定基础 ，并 了如何在当前教育环境下培养学生 自主学习外语能力的有 希望为深化农林院校英语教学改革提供参考依据。 关问题。但这些探讨尚未形成能够有效指导 自主学习能力 1 研究现状及存在的问题 的教学模式实践。 20世纪60年代 自主学习随着认知心理学的兴起而发展 国内研究总体上有了较大的发展，结果显示：①研究数 起来 ，外语界对这一概念 的讨论始于 20世纪70年代中期 ， 量总体呈上升趋势，并在2001年以后进入平稳发展阶段；② 然而真正将其引入外语教学的应首推 HenriHolec，他将学习 研究方法逐渐以量化研究为主，质化与量化结合的实证研究 者 自主定义为 “一种学生 自我管理语言学 习的能力”…。 方法相对较少；③研究范围、内容逐步扩大，呈发展趋势，但 Bond则认为 “学习者自主既是一个教育 目标，又是一种教学 仍有待扩展。 理念，同时它还是一种学习策略”L2J。BrookesGrundy认为 尽管国内研究者对