多媒体辅助教学在初中英语课中的应用.pdfVIP

哥／，，{l口忍·教育教学研究 2015第3期(总第99期) 探究合作，学好高中英语课 口 石 瑜 摘要：随着目前教育改革与素质教育的推 等内容，将课上所需要用到的东西提前准备好， 学的内容来对时间进行把握，在讨论之后需要各 进 ，传统的高中英语教学也需要顺应潮流进行 认真仔细地完成教学设计并制作教案，以便更 个组的组长对本组的讨论结果进行集中讲解，允 改善，而新课改的核心就是要推行素质教学，坚 好地完成教学任务，达到学习的目标，让学生们 许组员进行补充，学生在讲解完后，教师要及时予 持以人为本，对学生进行有针对性的辅导与教 在分组学习中取得最好的成绩，提高教学的效 以点评，并对其中存在的问题进行指正。 学，发挥学生的优点和长处，提高学生的动手操 率与学生的学习效率。 四、完善评价体系。激发学习热情 作能力和语 言交际能力，使英语不再是一 门只 二、做好分组工作 。提高学习效率 在合作学习结束之后，教师要根据学习的 需要考试的学科，回归它为一门语言的本质。这 在进行教学分组的时候，其实依据是很多 具体情况对同学们的讨论结果进行评价，这种 就要求教师在实际教学中，实践素质教学，推行 很多的，既可 以按学生的性质进行划分，即学生 评价不仅仅是对学生的讨论结果的总结，同时 学生合作，使学生在合作中提高 自己的英语学 的性别、学习成绩、年龄、自主学习能力等，也可 也要对同学们在小组内部参与讨论的情况以及 习能力，而对于新课标大纲的要求，合作是学好 以根据学习的内容进行划分，即按照所要学习 整个实践活动中的具体表现进行评价，要对学 高中英语课 的重要方法之一。 内容的难易程度，让同学们 自由结合 ，自由分 生尽量加以鼓励，激发他们的学习热情 ，提高学 关键词：探究 合作 高中 英语课 组，这两种方法各有长处 ，下面具体叙述：一是 生们的学习积极性，在课堂的最后，还可以让学 传统的高中英语教学中，教师往往处于主 按照学生的性质来进行分组，这样分组的分组 生对教师的教学情况进行评价，使教师可以很 体地位，采用比较单调的方式进行教学，而收到 工作是由教师完成的，这样可以使学生优化组 快地根据学生的意见来对 自己的教学活动中存 的教学效果也是非常差的，学习效率比较低，教 合 ，使学生之间相互帮助、共同进步，也有利与 在的问题进行改正，以便更好地进行教学活动。 师一般采用填鸭式的教学方法，忽略了学生的 小组之间公平竞争的进行。二是按照教学内容 结语 ： 主体地位，让学生死记硬背、被动接受，使学生 让学生 自由分组，这样做的好处就是可以使学生 合作学习是高中英语教学改革的大势所趋， 变成了学习的奴隶，没有任何学习积极性可言， 按照 自己的喜好与朋友圈来进行 自由分组与结 同时也是素质教学的必然要求，采用合作学习的 这也使得学生只是单纯为了应付考试才去学英 合 ，维护学生的人际交往关系，虽然这种方法无 方法，让同学们进行分组学习、分组讨论、分组竞 语，只会做题，不会使用英语 ，使英语失去了它本 法像第一种方法那样使小组之间进行公平竞争， 争、分组实践，不仅可以提高学生们的学习积极 来的作用。随着素质教育的推进，传统的教学模 但是可以从很大程度上使同学们和睦相处，更好 性，调动学生们的学习热情，还可以培养学生们的 式逐渐被淘汰了，取而代之的是推行素质教育， 地进行合作学习，取得更好的学习效果。当然教 团队合作意识与竞争意识，可以使学生更好地适 在课堂 学生成为了学习的主体，充分发挥学生 师还可 以采用抓阄的方法让同学们进行分组，这 应未来社会的竞争。同时这种教学方法也可以改 的主观能动性，改变了以往单纯的教师为主体的 样可以使同学们之间多了很多交流的机会，有利 变 目前的应试教育的弊端，使英语回归原本语言 教学方式，而在素质教育的推行中，合作学习，成 于小组之间的平等竞争，也使得分组更具有神秘 的色彩，使同学们更好地去掌握这门语言。 为了学习高中英语课的一个重要的方法。而怎样 感 ，使同学们也更期待合作学习的方法，提高学 参考文献 ： 组织好合作学习，也成了我们 日渐关注的问题。 生的学习积极陛，提高课堂上的教学效率。 1张亚平．高中英语合作