对外汉语教学设计.pptVIP

课堂教学与设计 毕燕娟 外国人学汉语，常常会说出“大夫让我开我的嘴”、“你是服务员，应该服务我”、“他恨鱼”“今天下雨很大”“我见面了我的朋友”之类的话来。请运用所学的相关的理论，对这些现象逐一进行分析。 语法理论 偏误理论 中介语理论  中介语是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统。这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一种随着语言学习的进展向目的语正确形式不断靠拢的动态语言系统。 偏误的表现：误代、误加、遗漏、错序 偏误的来源： 母语的负迁移 目的语知识的负迁移 文化因素的负迁移 学习策略和交际策略的影响 学习环境的影响 如何理解 “教学有法，教无定法” （1）掌握汉语基础知识和基本技能 （2）以学生为中心、教师为主导，重视情感 因素，充分发挥学生的主动性、创造性 （3）结构、功能、文化相结合 （4）强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与自然学习相结合 （5）精讲多练，在语言知识的指导下以言语技能和言语交际技能的训练为中心原则 （6）以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学 （7）听说读写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展 （8）利用母语进行与汉语的对比分析，预测偏误可能性 （9）循序渐进，螺旋式提高，加重重现原则