小数点搬家教案.docVIP

小数点搬家 一、教学目标： 结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 应用这一规律计算有关的乘除法。 教学难点： 理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 灵活应用此规律计算相关问题。 教学设计： 1、（出示情境图）想一想…… 接着我让学生对照书本,从上往下看是数据是变大了,倒过来,从下往上看呢? 小组讨论:9米变成0.9,0.9米变成0.09米,0.009又变成0.0009米,小数点又是往哪边移动了?小数的大小又发生了怎么样的变化? 讨论后总结出: 小数点向左移动一位,小数就缩小到原数的十分之一;小数点向左移动两位, 小数就缩小到原数的百分之一;小数点向左移动三位,小数就缩小到原数的千分之一…… 紧接着我进行了例6和例7的教学 小明家准备装修新房子,可是不知道该用多大的地砖比较好,同学们帮他解决这个问题，学习例6：把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 教师提问：把0.01扩大到它的10倍,该如何计算? 先小组讨论，再计算，然后指名回答.再让学生结合实际的生活经验,选择合适的地砖. 0.01×10=0.1 (平方米) 0.01×100=1 (平方米) 0.01×1000=10(平方米) . 紧接着学习例7:把1平方米缩小到它的 、 、 ，各是多少？ 教师先提问：把1平方米缩小到它的 ，该怎么算？让学生带着这样的问题在小组中讨论。讨论后得出：把1平方米缩小到它的 ，就是把它除以10。 那你能帮小数找到家吗? 0.01 0.001 0.1 1÷10= （ ） 1÷100= （ ） 1÷1000= （ ） 二、巩固练习： 1、淘气的小数点总是在61.8中蹦来蹦去，你能说出下面数与61.8相比较发生了什么变化吗？ 6.180（ ） 0.0618（ ） 0.618（ ） A比61.8缩小 了10倍，B比61.8缩小了100倍，C比61.8缩小1000倍 2、帮小数搬家： 506÷10= 0.372×10= 506÷100= 0.372×100= 506÷1000= 0.372×1000= 506÷10000= （先让学生自己独立完成再，指名把结果展示给同学们看，并集体评议） （1）知道同学们有了新发现，淘气的小数点又来了，你能说出下面各数与0.285相比发生了什么变化？ 2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285（小组讨论，合作完成，再向老师汇报） (2)填空:一个小数的小数点向右移动＿＿位，那么这个数就扩大＿＿倍；向右移动＿＿位，那么这个数就扩大＿＿倍,向右移动＿＿位，那么这个数就扩大＿＿倍。 一个小数的小数点向左移动＿＿位，那么这个数就缩小＿＿倍；向左移动＿＿位，那么这个数就缩小＿＿倍,向左移动＿＿位，那么这个数就缩小＿＿倍。 三、小组合作，拓展规律 巩固练习: （1）知道同学们有了新发现，淘气的小数点又来了，你能说出下面各数与0.285相比发生了什么变化？ 2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285 (2)一个小数的小数点向右移动＿＿位，那么这个数就扩大＿＿倍；向右移动＿＿位，那么这个数就扩大＿＿倍,向右移动＿＿位，那么这个数就扩大＿＿倍,你能帮小数找到家吗? 90 0.9 9 0.09×10=( ) 0.09×100=( ) 0.09×1000=( ) 四、巩固深化，拓展应用 1、猜一猜：小明的身高不小心写成了14.5米，猜一猜小明的正确身高是多少米？ 2、听一则有关小数点引发飞行事故的真实事例，【通过练习，让学生真切体会到小数点的重要性，也使学生明确了小数的实际意义及，小数点移动引起小数大小变化的规律。 五、板书 缩小到原数的 100 —— 1 缩小到原数的 1000 —— 1 缩小到原数的 10 —— 1 … … 扩大到原数的1000倍 扩大到原数的100倍 扩大到原数的10倍 ３位 ２位 ３位 ２位 １位 １位 扩大 缩小 右移 左移 小数点 … … 小数点 搬家 * 0.01平方米 10平方米 1平方米 0.1平方米 原数扩大了 倍 原数扩大了 倍 原数扩大