课程设计管理规定.docVIP

课程设计管理一、课程设计的教学目的 培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。 培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决问题的能力。 通过课程设计实践，训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。 、系（）工作职责 组织课程设计答辩检查，及时处理设计中出现的问题，撰写检查工作总结报告； 考核指导教师的工作，表扬先进，鞭策后进； 经常组织研讨，课程设计教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计教学管理的途径和方法。 教研室工作职责 审定课程设计题目任务书和安排指导教师； 组织课程设计答辩和成绩评定工作； 考核全室指导教师的工作； 认真进行课程设计工作总结。 、课程设计选题要求 课程设计的内容应属课程范围，能满足课程的教学要求，能使学生得到较全面的综合训练。 课程设计的题目应尽可能有实用背景，对模拟性质的“题目”不得年年重复使用。 课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。 课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，但必须报教研室主任审批，同意后方可执行。 课程设计的教学要求 加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合，抓智力因素教育与非智力因素教育相结合，教书育人。 ．课程设计任务书 课程设计任务书由指导教师填写并经教研室主任签字后生效 课程设计任务书应包括以下的内容： 题目； 已知技术参数和设计要求； ； 工作计划； 指导教师与教研室主任签字。 课程设计任务书的格式因课程设计类型不同、课程不同而不同，具体格式由指导课程设计的教研室负责制定。 ．课程设计图纸及说明书（或论文） 对工程技术类的课程设计，一般要完成设计计算说明书，对文管类的课程设计，要撰写论文（一般不少于000字）。 课程设计图纸及说明书（或论文）由授课教研室（或系）负责保管，一般保管 3年，对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（或论文）保管期限可适当延长。 、指导教师 1．指导教师的资格 课程设计的指导教师由讲师及讲师以上的教师担任，对第一次承担指导工作的教师要由教研室（或系）组织他们亲自做一遍，并且审查通过后方可上岗。 2．指导教师的职责 （1）选择题目，拟定任务书，制定指导计划； （2）向学生下达设计任务书； （3）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题； （4）审查学生完成的设计资料与文件，确认学生的答辩资格； （5）抓精神文明建设，言传身教，教书育人； （6）参加答辩和学生成绩的评定工作； （7）撰写指导课程设计工作总结一式两份，一份自己保存，一份存教研室。 、对学生的基本要求 1．要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩。 要敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和工程意识。 掌握课程的基本理论和基本知识，概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。 要严格遵守学习纪律，遵守作息时间。 ．要爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟和下棋。 、课程设计答辩 答辩是课程设计中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计中存在的问题，进一步搞清尚未弄懂的、不甚理解的或未曾考虑到的问题，从而取得更大的收获，达到课程设计的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩，而采用其他形式来考核。 1．答辩资格 按计划完成课程设计任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者，方获得参加答辩资格。 2．答辩小组组成 课程设计答辩小组由2－3名组成。 3．答辩 课程设计审查通过后，由教研室负责组织。答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计资料，为答辩作好准备，答辩中，学生须报告自己设计的主要内容，并回答答辩小组成员提问的4个问题。 4．课程设计成绩评定 答辩结束后，答辩小组应举行会议，按照学校的规定，确定学生的答辩成绩。 课程设计的成绩由指导教师和答辩小组两部分评分组成，两部分的权重由各教研室（或系）自行制定。 课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级。优秀者一般不超过答辩人数的 20％。 学生的课程设计成绩单应由教研室主任审核签字，一式份，一份存在教研室，一份交学生所在系。 、课程