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创 书法特 色 谋 内涵 发展 张冬香 多年来，太谷师范附小在一批老教师的积 师资和教材。随着老教师一个个相继退休离开 极推动下，由书法兴趣小组起步，逐渐向班级、 学校，我校书法特色能否传承的现实摆在了我 年级、全校拓展 ，培养了一批又一批硬笔字书 们面前。期间，我们采取过老教师返聘、外聘等 写规范、软笔字书法人门的合格毕业生。书法 办法，也收到了不错的效果，但终归是个权宜 在我校已经不是为创特色而开展的活动，而是 之计。于是我们从美术和语文教师中先后培养 和 “书香校园”培养学生的读书能力一样，成为 了3名书法专业教师，为我校书法进课堂奠定 我校学生必须掌握的技能之一。 了坚实的基础。之后，我们又多次组织教师 “三 一 、 持之以恒。实现了由点到面的突破 笔字”培训，观看 由中国书画函授大学出版发 20世纪9O年代，随着素质教育在全国轰 行的教学录像，几次聆听一批书法家的讲座， 轰烈烈的开展，我们也进行了认真的思考和研 努力提高我校教师的书法基本知识水平以及 究。适逢我校一批建校初期任教的老教师退居 欣赏水平。另外，我校给教师配发了小黑板、毛 二线，而这些人成长在 “文革”前，毛笔字功底 笔、宣纸、硬笔书法本等，天天有要求，周周有 非常扎实，硬笔字、粉笔字也很规范。于是，依 评讲，月月有比赛。校领导率先垂范，形成了良 托他们对书法的执着，我们从各班选择基础比 好的练字氛围，促进了教师书写的规范和书法 较好的学生成立了书法兴趣小组。在活动开始 教学水平的大幅度提升。 之初，每周定期开展书法教学活动，有机会就 我国的书法艺术，虽然经过几千年的传承 积极组织学生参加全市、全省、全国的各种比 与发展而 日臻完善，但更多的教学是以临帖为 赛。随着获奖作品越来越多，我校书法教育的 主，个人的悟性直接决定学习的效果，硬笔书 名气也越来越大。特别是本校几次大型的书法 法更是在上世纪8O年代初才在毛笔字的基础 展示活动，更是得到了上级领导和家长的肯 上衍生出来，当时很难找到一本适合小学教学 定。学生要求参加书法兴趣活动的人越来越 的书法教程。书法教学零打碎敲，高低年级一 多，为此，我们专门开辟了书画展览室兼书法 直重复握笔、坐姿、起笔、顿笔、笔画、笔顺等内 专业教室，扩大了参加活动的学生范围。我们 容。而组织一次大规模的书法比赛，更是让教 又结合教师的书法水平，适时推出了书法示范 师和学生 得焦头烂额，原因就是没有合适的 班级、示范年级活动，最后实现了全员参加的 字帖供学生选择，或是内容不符，或是字体不 书法实验小学的创建。 合。教师多方查找到字帖后，还需要进行复印、 书法实验小学的创建，首先遇到的困难是 集训、指导等工作 ，往往要耗费大量的精力才 2o15．o3山西教育 能基本完成，结果还是存在许多不足。例如：由 法差生比较少的班级给予奖励，作为班集体学 于不熟悉内容，书写的效果明显不如平时好； 生八大习惯评估条件之一，并与教师绩效工资 内容单一，严重影响比赛的成绩等。为了解决 挂钩。 这个问题 ，学校决定投入人力、财力 自己编写 近年来，随着我校的扩规增容，青年教师 教材。几年来，我校已先后结合教学实践，编写 不断增加，我们将班主任和青