高职院校优质网络课程建设问题与对策研究.pdfVIP

2013 年第 5 期 深圳职业技术学院学报 No.5, 2013 * 高职院校优质网络课程建设问题与对策研究 陈锐浩，柯和平 （深圳职业技术学院 信息技术中心，广东 深圳 518055） 摘 要：分析了高职院校网络课程建设的现状，以及近几年全国多媒体教育软件大奖赛的获奖作品分布情 况，探讨高职院校网络课程建设存在的问题．根据高职院校网络课程的特点，从平台选择、开发模式、资源建 设、界面设计、栏目定制、新技术应用等方面分析如何建设优秀的网络课程．最后介绍笔者近几年在全国多媒 体教育软件大奖赛上获得一等奖的 3 个课程案例． 关键词：高职院校；网络课程；WCCS ；对策研究 中图分类号：G642 文献标志码：B 文章编号：1672-0318 （2013 ）05-0054-06 教育部高等教育司颁布的 《现代远程教育资 网络课程总共有 10 门，本科院校和高职院校获奖数 源建设技术规范》中指出，网络课程是 “通过网 量比为 9:1；2012 年，高教组网络课程类改名为精 络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动 品资源共享课，总共有 8 门课程获得一等奖，本科 的总和，它包括 2 个组成部分： 按一定的教学目 院校和高职院校获奖数量比为 7:1． 标、教学策略组织起来的教学内容和网络教育支 为什么在高职教育蓬勃发展的今天，高职院校 [1] 撑环境” ．随着我国高校网络课程建设工作的 的网络课程建设水平还远落后于本科院校，作者分 深入开展，高职院校的网络课程建设无论从数量 析了高职院校在网络课程建设方面存在的问题，根 质量，或者从学科门类、地区分布等层面看，网 据多年的网络课程开发实践提出解决的方法，并 络课程建设都体现出了较高水平．但是，在建设 介绍了作者近 3 年在大奖赛上获得一等奖的 3 个 过程中也暴露出了网络课程价值异化、重数量轻 课程案例． 质量、重形式轻内容、重建设轻运用的认识误区， [2] 1 高职院校网络课程建设存在问 使网络课程失去了本应有的教育价值与意义 ． 随着教育信息化的不断深入，高校优质网络 题分析 课程的建设规模不断扩大，但是分布非常不均衡， 重点高等学校与地方高等院校的建设与发展极不 高职院校网络课程建设存在问题主要有： 平衡，网络课程校均数量比为 40:1[3] ．从近 3 年 1）缺乏现代教学与学习理论的指导现阶段．现 全国多媒体教育软件大奖赛 （简称大奖赛）高教 代教育技术在高职院校中没有得到应有的重视，很 组网络课程类的一等奖获奖情况，也可以看出高 多高职院校甚至没有设立相关部门，教育技术相关 职院校网络课程建设水平跟本科院校的差 的指导工作都是由信息中心承担．由于缺乏专业人 别．2010 年，获得大奖赛高教组一等奖的网络课 才，所以很多高职院校在网络课程建设方面存在误 程总共有 11 门，本科院校和高职院校的获奖数量