人教版语文 七上《我爱我家》word教案.docVIP

《我爱我家》教学设计 ○教学目标： 感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 培养口语交际的能力，做到有条理、有中心地说话。 围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。 ○课时：二课时 ○活动设想 本次综合性学习的三项活动都是围绕“我爱我家”这一主题而展开的。其中“爱”是每项活动的感情“伏线”，“家”是活动的环境和感情的“载体”。但这三项活动的内容和方式又有所不同，大体可分为两类：第一类是“老照片的故事”和“我家的一件珍品”，这两项活动都是由“物”而生发开去——由物及事，由事及情；第二类是“妈妈的唠叨”，这项活动是由事及理，由理入情。教师在课堂上应以激发学生自己思考、体会为主。 这些活动主要是在家庭中展开，所以，教师应引导学生多与家长沟通，这便于活动的顺利有效地开展。 这次活动的目的之一是让学生写实事，写小事（物），写真人。学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、抒真情。另据课程标准的写作评价建议，让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。 ○教学准备 访谈指导（准备时间：一周） ①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品，向父母打听一下它的来历。 ②无论选择哪一项活动，在与父母交谈时都应该事先拟好访谈提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事发生过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等)。 ③尊重长辈，文明礼貌，避免争吵。与父母交流自己的内心感受。 ④做好访谈记录。 ○教学活动过程 一、导入 课前播放满文军的歌曲《牵心》，理解亲情可歌。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。 学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。 出示一些照片 20世纪40年代的儿童节：不放假　不跳舞　游戏也很少.jpg 20世纪50年代的儿童节：学习好 守纪律 系上红领巾.jpg 20世纪60年代的儿童节 穿新衣 拍照片 全家都过节（一）.jpg 20世纪60年代的儿童节 穿新衣 拍照片 全家都过节(二).jpg 20世纪80年代的儿童节：畅快吃　开心玩　还有领导来慰问(一).jpg 20世纪80年代的儿童节：畅快吃　开心玩　还有领导来慰问(二).jpg 天真加甜蜜 影响一代人的《儿童时代》.jpg 难忘师生情缘.jpg 像妈妈一样.jpg 母爱如花.jpg 最忆慈母情.jpg 王慧林最骄傲的一刻.jpg 出示幻灯：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。 二、创设情境，评讲例文。（课前将例文《我的家》(照片)打印成稿发给学生，屏幕出示文章内容。） 讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。) 教师小结：可见 “说真话，抒真情”是文章的灵魂。 出示幻灯：“说真话，抒真情”是文章的灵魂。 三、学生写作 将同学们采访来的故事最动情的地方描叙下来，字数200左右。（播放轻音乐《午后的旅行》） 四、分组评点交流 同桌间共同交流写作感受及互评。 四人一小组共同评点交流谈写作感受，各大组挑选出一篇参加全班交流。 推荐参加全班交流。（选文不一定要最好的，可以选择大众化的，更有针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改建议，让每一位同学都能从中受益。） 五、作文推荐展示，学生评点优缺 1、自己对作文事件作简要评价 2、学生评点优缺 教师进行过程评价（评价过程要注意说话的礼节等指导） 小结：展示学生的习作 写作·范文点评·写自己最熟悉、最动情的东西·我爱我家 刘扬.txt 写作·范文点评·写自己最熟悉、最动情的东西·我爱我家 郑玉涛.txt 那一次，我真的哭了.txt 老照片的故事 刘晓盼.txt 老照片的故事杨春花.txt 六、小结： 我们的生活充满了亲情，我们应该成为一个感情丰富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我们一起欣赏《一封家书》希望同学们找到真情的感觉。（播放歌曲，幻灯打出歌词） 七、课外拓展训练（写下可歌亲情，再一次播放歌曲《牵心》） 留在我记忆深处 ___