人教版语文 九上《中国人失掉自信力了》word标准教案.docVIP

授课时 间 科目 班级 课题 中国人失掉自信力了吗 第 课时 课型 教读课 教 学 目 标 情感 态度 弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。? 知识 技能 学习写驳论文的方法。? 结合写作背景和当时的社会背景对文中一些句，段，进行深层理解。 过程 方法 自主探究，合作交流? 教学 重点 难点 1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。?2.理解重要语句的深层含义。?3.学习文章的写作技巧。? 教学 设计 思路 找准教学突破口，联系生活实际，理解驳论的实质。 可采用列图表的方式帮助学生理清文章思路。 列举实例进行爱国主义教育。??? 教学 准备 老师 准备录音机、磁带以及相关资料。 学生 预习并熟读课文，了解写作背景。 教学资料剪贴、摘抄 本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。?本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。 一?字词1字:?慨（kǎi）叹???省（xǐng）悟??诳（kuāng）骗?????诬（wū）蔑???脂（zhī）粉?????脊（?jǐ?）梁?????抹（mǒ）杀???抹（mā）布???拐弯抹（mò）角?????前仆（pū）后继???状元宰（zǎi）相???搽（chá）2?词：玄虚：用使人迷惑的形势来掩盖真相的欺骗手段。???????渺茫：因遥远而模糊不清，因没有把握而难以预期。???????诳骗：说谎话骗人。???????诬蔑：捏造事实，毁坏别人名誉。???????生路：文中指维持生活或生存的途径。???????家谱：家族记载本族世系和重要人物事迹的事。???????怀右伤今：怀念古代的社会，哀叹现实的社会，用以表示那种悲观厌世，到退还右的思想情绪。???????为民请命：替老百姓说话。???????埋头苦干：专心地下苦功夫做事。???????前仆后继：前面的人倒下来，后面的人继续跟上去。形容应用奋斗，不怕牺牲。?????????自欺欺人：用自己都难以置信的话，或手法来欺骗别人。????????????????????????????????舍身求法：原指佛教徒舍弃肉身去追求佛法，后来比喻为追求真理而不惜牺牲个人的生命。???????地大物博：文中指国家疆土辽阔，资源丰富。? 教 学 程 序 及 内 容 师生活动设计 一、解题导入新课?二、研习课文?（一）整体把握，理清思路?1.速读课文,扫清字词障碍。?2.对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作?者提出观点的依据是什么??明确: （二）具体研习，突出重点、难点?1.诵读第1～5段，讨论探究：?（1）作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？?明确： （2）第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？?明确： 2.品读第6～9段，讨论探究：?（1）“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道??明确：“ （2）“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？?明确：?（三）欣赏品味?1.揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置？为什么？?明确： 2.揣摩下列加点字词的表达效果：?……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。?明确： （四）课堂训练?1.作者用什么方法反驳对方的错误论调？?明确： 2.“中国的脊梁”在当时有什么意义？?明确： （五）课堂小结? 课后 练习 作业 课后第二题、第三题。 板 书 ┏不夸“地大物博”┓????（1）揭示缪误┃不信“国际联盟”┃?失去自信力（错误论点）（1─2）┗一味“求神拜佛”┛?????┏不夸“地大物博”┓????????（2）直接反驳┃不信“国际联盟”┃?失去“他信力”?????????（3─5）┗一味“求神拜佛”┛─发展“自欺力??????????????????????????????┏古代┏埋头苦干，拼命硬干┓???（3）间接反驳┃???┗为民请命，舍身求法┛光照后人┓绝??????????????????????┃现在┏有确信，不自欺??┓????????┃大多???????????┗???┗前仆后继，