北京课改版 九上《有的人》word学案.docVIP

《有的人》导学案（学生用） 学目　　在反复朗诵的基础上，让学生体会诗的哲理内涵和作者的感情。.把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。　　3.认识这首诗所表达的活与死的辩证关系，使学生受到革命人生观的教育。 学重点 　　1.对比的写法。 2.诗。课时安排：一课时。学过程1）、 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 、沉着、勇猛，有辨别，不自私。 、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 、愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。三、　　克家于 1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农民诗人”主要诗集有《》、《》、等。 作品:《》、《》1. 先听录音，再自由朗读，品味诗歌的思想感情 2、思考每一部分的主要内容是什么？“活”3）你认为诗中还有哪些富有表现力的字？比一比，看谁找得更多？