实施情感教学，提高教学实效.pdfVIP

学毳2015年第4期 ◆教学动态◆ 实施情感教学，提高教学实效 于宝山 (河北省三河市第一中学 065200) 按照教学效果的达成情况 ．可以将课堂 了教师的亲和力．这样的教师才能受到学生 三、实施情感教学，提高教学实效。需要 教学分为低效课堂和高效课堂 同样的时间 的敬重和爱戴．从而使学生对教师所教学科 形成和谐的师生关系 内．学生收获的知识越多．能力提升得越快， 产生兴趣。 教学过程是教师的 “教”和学生的 “学”的 课堂的实效就越高．学生的满意度就越高：反 二、实施情感教学 。提高教学实效。教师 统一．其实质就是师生平等对话 ，共同探究．教 之。学生收获的知识越少 ，能力提升得越慢， 必须要关注每一个学生 学相长。实施情感教学，提高教学实效，要求教 课堂的实效就越低．学生的满意度就越低 可 实际上 ．学生与学生之间是存在着一定 师做到 “以生为本”．一切从学生的需求出发， 以这样说．高效课堂是每个学生的期盼．也是 的差异的，从性格秉性，到思维习惯 ，再到学 一 切为了学生的学习和成长 ．教师和学生是一 每个教师的愿望。因此．我们教师都应该致力 习品质等等．每个学生都是独特的个体。这 种平等的关系．课堂教学应该是民主的、和谐 于打造高效课堂 些综合因素反映到学生的成绩上 ．就出现了 的 教师对学生充满爱心．始终保持足够的耐 那么，如何打造高效课堂呢?以笔者多年 明显的差异．有的学生成绩很优异 ．有 的可 心，总是循循善诱，而不是颐指气使。只有我们 的教学实践来看．实施情感教学 ．是打造高效 能就很一般 ．有的可能就很差 实施情感教 给予学生应有的平等和尊重．形成了和谐的师 课堂的一条有益途径 所谓 “情感教学”．就 学 ．提高教学实效．要求我们教师不能放弃 生关系．学生才能从心理上接受我们．喜欢我 是指教师在教学过程中．在充分考虑认知因 每一个学生．对任何一个学生 ．我们都必须 们．才能在课堂学习过程中积极主动．充分发 素的同时．必须充分发挥情感因素的积极作 抱有 不“抛弃、不放弃”的信念 实际的情况 挥主动性．学习效果才能更好。 用．以完善教学目标、增强教学效果。教学活 是 ．教师对成绩优异的学生关注得相对多一 在实施情感教学的过程中．教师始终渗 动离不开师生的互动．在教师与学生的交互 些 ．而一些成绩普通甚至很差的学生得到教 透积极的情感因素．始终以一颗爱生之心对 活动中．如果教师能够积极运用人的情感因 师的关爱的机会就少很多。我们要知道 ，实 待学生 ．学生自然会感受到温暖和关怀，自然 素．实施情感教学．教学 目标就比较容易达 际上 ．每一个学生都需要得到教师的关注和 就会形成对教师的积极情感．从而促使其热 成．学生素质就容易得到提升，教学就会收到 关爱．优秀生如此，后进生更是如此。教学实 爱 自己的教师．这样．我们的教学就会在爱的 事半功倍的效果 下面笔者就谈谈在高中化 践证明．学生觉得亲近的教师 ．教学 中课堂 氛围中．在良好的师生关系中进行。教师饱含 学教学中是如何实施情感教学 ．提高教学实 纪律好 ，教学效果也好 ；相反 ，学生感到教师 爱的情感时．当学生犯了错误 ．我们在批评学 效的。 不可接近 ．教学中课堂纪律往往很差 ．教学 生时．眼神里总是透出爱的光芒，让学生感受 一 实施情感教学．提高教学实效 。教师 效果也是如此 尤其是一些教师．仍然抱着 到我们真实的情感因素．愉快地接受我们的 ． 必须要走近学生 传统的教学理念不放．教学中摆出执教者的 批评 ．从而改正 自己的错误．促进自己的