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影响思想品德教学质量的因素及对策 ◇ 席宏大 (合水县 肖咀初级中学，甘肃 合水 745408) 【关键词】思想品德教学；教学质量；影响因素；对策 育老模式、老办法 ，教学过程与监测评价机制相背离 ，以成 【中图分类号】G631 【文献标识码】C 绩取代一切 ，决定一切。 【文章编号】1004--0463(2015)07—0o74—0l 二、提高思想品德教学质量的对策 1．有效整合教材，将传统知识与现代信息有机结合。陈 思想品德课程肩负育人的任务 ，对学生的成长具有基础 旧的教材虽无法更新时代的前沿信息，但提纲挈领的作用不 性作用。由于其地位的特殊性 ，在教与学中易于陷入矛盾之 可小觑。要想在施教过程中，将原有知识与现代信息有机结合 中。找出影响的因素及其对策，有助于促进学生道德品质 、 起来，就必须要加强教师 自身的学习与研究，不断累积 ，不断 健康心理、法律意识和公 民意识的进一步发展 ，能帮助学生 创新。这就要求教师在掌握书本所展示的内容外，还必须填充 形成一种积极健康 、乐观向上的生活态度 ，树立正确的世界 大量的课外知识，以达到理论指导实践的最佳效果。如，七年 观、人生观和价值观。 级下册思想品德 “感受 自尊的快乐”一课 ，课本中列举了1997 一 、 影响因素 年香港回归事件 ，教师可在此基础上更新知识 ，填充 “北京奥 1．教材版本滞后 ，难以适应新时代发展需求。如果说历 运会”、“上海世博会”、“神舟飞船”、“太空对接”、“2014APEC 史学科是回望过去的记忆，那么政治是展望未来的蓝图。甘 峰会”等知识点，将新旧知识进行融会贯通，及时弥补教材的 肃省普遍使用的教材为义务教育课程标准实验教科书，是 缺憾 ，让学生在感受身边新事物中猎取新知。 经全国中小学教材审定委员会 2004年初审通过的，这就意 2．将抽象知识具体化、生动化，让学生真实感受到思想 味着近十年的新素材 、新话题都不在 (或很少)课程施教范 品德课的魅力。教师要在精通教材的基础上 ，创造性地实施 围内。因此很难体现思想品德课程的时政性，更难以适应新 教学新手段 、新技能，运用教学新方法 ，创新思维 ，发散思 时代发展的需求。陈旧的教材不能适应和指导新事物、新社 维。针对教学内容的抽象性，将课本抽象知识转化为具体知 会的变化 ，理论难以指导实践，会严重挫伤学生学习和探求 识，可以充分运用电子音响设备、DVD光盘、影视动漫、电子 的积极性、主动性。 板书、录像资料等辅助设备，让课堂充满情趣 ，让学生在充 2．教材内容看似简单 ，却隐藏了很多知识点，学生接受 满情感的教学环境中愉悦地获取新知。如，在讲授七年级下 新知识时，感觉 内容十分抽象。如，在义务教育思想品德课 册 “人生 自强少年时”这一章节时，可以讲授 “2014年最美孝 程标准(2011年版)课程基本理念中，提到 “坚持正确价值观 心少年”的动人情节 ，尤其是甘肃省庆阳市环县一中梁伟月 念的引导与学生独立思考 、积极实践相统一是课程的基本 的感人事迹，可组织学生观看网络视频，让学生可以更贴近 原则”。思想品德课程是一门抽象的艺术，它将正确的价值 地去感受，用心灵去感悟。 引导蕴含在活生生的现实之中，非常注重课内外相结合。虽 3．将课堂教学与考试机制有机链接，教与学有机结合。 然学生能读懂文字，但读不懂 内涵 ，因此只能囫囵吞枣 ，断 课堂上，教师要懂得精讲 ，学生可以理解的东西可采用自主 章取义。再如，第七课 “关注经济发展”，很多学生对经济制 学习或激情互动来完成 ，尽可能放手让学生自己去思考 、去 度虽能照本宣