开展高效阅读推动语文教学.pdfVIP

积挚 教育驰代化 教学随笔 开展高效阅读推动语文教学 河北省张家 口市怀安县柴沟堡镇新 民街小学教师(076150)张俊芳 [摘 要]高效阅读让我们的学生健康成长——为学生的终生发展奠定了基础。学生读书习惯得到养成，学生走过了由厌读到乐读、由乐读 到好读的心理历程 ，极大地提升了学生的读书兴趣，逐步养成了读书的良好 习惯。同时，高效阅读也成就了我们的教师——要让学生多读书，读 好书，教师当然应首当其冲，参加高效阅读实验的教师真正走上了专业化成长之路。一年多的实践，“高效”在许多教师和学生的心 目中已内化 成 了一种精神，一种品质。我们已逐步将高效阅读运用到语文教学 中，并对语文教学起到了推波助澜的作用。 [关键词]高效阅读 激发兴趣 有序训练 语文教学 高效学习 “身正，腰直 ，肩平，足安 ，目视前方……”伴随着阵阵熟悉 为把高效理念运用到语文教学之中，与语文课堂教学接 的口号声，我校开展高效阅读工作已有一年多的时间了，作为 轨 ，在平时的略读课文教学中，我设计了语文高效阅读教学流 学校的一大特色，在专家的引领下，老师们从一开始的 “门外 程，即 “快速阅读——回想复述——重点品读——积累拓展”。 汉”发展到如今逐步的进行潜心研究，使我深深地认识到，高 让学生用快速阅读的方法整体感知全文，快速复述全文，提炼 效 阅读让我们的学生健康成长——为学生的终生发展奠定了 出全文的重点。对重点部分进行品读，在 “品读”这一环节上， 基础。学生读书习惯得到养成，学生走过了由厌读到乐读、由 教师让学生自由阅读，勾勾画画、读读记记、说说议议，一篇课 乐读到好读的心理历程，极大地提升了学生的读书兴趣，逐步 文在一节课内就能较好地完成教学任务。 养成了读书的良好习惯 。同时，高效阅读也成就了我们的教 3 高效阅读，实现语文高效学习 师——要让学生多读书，读好书，教师当然应首当其冲，参加 3．1 借鉴高效阅读理念，在学前班和一年级开设以集中识字 高效阅读实验的教师真正走上了专业化成长之路。一年多的 为训练方法的高效识字课。人生聪明识字始。我们可以将学前 实践，“高效”在许多教师和学生的心 目中已内化成了一种精 至六年级语文教材中的生字集中起来 ，自编识字教材 ，运用多 神，一种品质。我们已逐步将高效阅读运用到语文教学中，并 种识字方法帮助学生有效记忆 ，从而实现字不离词、词不离 对语文教学起到了推波助澜的作用。 句、句不离篇的高效学习。为实现高效阅读奠定基础。 1 高效阅读 ，调动学生的学习热情 3．2 在学前班、一年级高效识字的基础上，二年级开展高效记 教语文难 ，教语文累，教语文苦 ，这可以说是语文教师所 忆课训练 。在训练学生运用连锁记忆法进行快速记忆过程中， 公认的。语文教师苦在哪JL?苦在 “教学有法 ，教无定法”，把 老师们与语文教材紧密联系 ，训练时可以通过 “计时训练 ”让 “高效阅读”作为我校语文教学改革的主攻 目标，我们实施了 学生在 1分钟快速记忆 lO个词语 ，当词语 出现在学生面前 一 套以“快节奏、高效率”为主要特征的不同课型的高效教学 时，学生采取 “连锁记忆”的方法快速记忆文字信息，通过 “回 流程，形成了我校独特的教学特色。高效阅读具有规律化、系 想”在头脑 中形成清晰画面 ，然后展开连锁想象和联想，让 内 统化和程序化的操作，高效阅读法以“计时速读训练”为始，它 容更流畅、情节更生动、形象更丰满。在此基础上，教师进行说 要求学生以最快的速度，按固定程式，读完指定的文章，训练时， 话训练。学生说出自己所编的荒诞离奇又有趣的故事，围绕故 学生犹如进入比赛场地，专心致志，聚精会神，教室里一片寂静， 事互相补充完善，进行新的创造 ，重新讲述这个故事并写下 只听到轻轻的翻书声．这种竞技式的训练极大地调动了学生的 来，从而完成听、说、读、写的训练过程。 学习热情．学生由于思想高度集中，阅读效果十分明显，在几分 为将高效阅读引向深入，使师生做到学以致用，学校将每 钟内就可把课文的内容有较为全面的理解。这种方法重要的 天晨读定为读书时间。为营造良好的读书环境，学校为各班配 是能激发学生的自我竞争意识及求知欲望，每位学生都可以学 备图书，各班级采取 “捐书、买书、换书、借书”等多种方式