把握农村学生特点 培养良好学习习惯.pdfVIP

学羁监2015年量第舞3整期 姆素质与能力◇ 把握农村学 特点，．培r养 良好学习习惯 张美凤 (福建省诏安县第二实验小学 363500) 著名的教育家叶圣陶老先生曾经说过： 预习中要注意些什么．并能运用恰当的预习 来。并记录下来 ．以便在课后复习，或与同学 “什么是教育．简单一句话．就是养成良好的 方法切实有效地提高预习效果 讨论时提供参考 习惯 ”我国教育家陈鹤琴先生也认为：“习惯 例如．我每次接到一个新的班级时．我在 四、指导拟定学习计划，形成有计划进行 养得好．终生受益 ．习惯养不好，终生受累。” 培养学生预习能力方面．首先让学生明白要 学习习惯 那么．什么是小学生的良好学习习惯呢?那就 预习什么．让学生明确预习所应完成的任务 未雨绸缪．我们完成任何事情 ．都应当事 是学生在学习过程中．为了达成学习目标．形 像在完成生字词预习方面．我设计了一张生 先拟订好计划．这样才能办好事情 同样的 成良好的学习效果 ．运用恰当的学习策略进 字预习表格．表格中明确列出生字书写、音 道理．有序有计划地规划学习是一项重要的 行反复训练而形成一种学习上的 自动倾向 节、音序、部首、笔画名称、同音字、形近字、组 学习能力 ．更是一种 良好的学习习惯 因为 性 但是．当前农村由于大部分家长外出务 词、意思等方面让学生据此展开预习。而课文 有了周密的学习计划．学生的学习目标就明 工．致使众多 “留守儿童”在家庭教育相对缺 内容的预习．则明确要求学生在预习中对照 确了．学生也 自然而然学会合理利用时间．对 失的情况下．农村小学生学习习惯存在众多 课后思考练习题目．反复读课文．想想 自己能 学习任务的完成更富有针对性．更具有实效 的问题。 解决哪些问题．哪些问题不能解决：在读课文 性 但小学生的计划性往往比较差．尤其是 一 强化书写规范训练。形成认真书写 的过程中．自己还产生了哪些问题．准备提什 农村学生更是不善于拟定学习计划．学习往 、 习惯 么问题与同学教师讨论 往比较盲目，处于无序的状态之中。据此．教 《语文课程标准》对小学阶段识字写字教 再如 ．在平时的教学中．我经常注重预习 师应当根据农村学生的特点．因势利导．指导 学 目标规定 ：“能正确工整地书写汉字，并有 方法的渗透指导．我告诉学生．碰到不懂的问 学生学会拟定计划．形成有计划进行学习的 一 定的速度。能在书写中体会汉字的优美。有 题．可以运用联系上下文进行理解的方法来 良好习惯 正确的写字姿势和良好的书写习惯。”那么， 解决．把问题放在文中进行分析比较．根据与 例如．怎样引导学生拟定一天的学习计划。 如何在具体的教学实践中落实识字写字的这 问题有关的段落、句子进行反复对照分析．从 首先，我让学生明确一天的学习任务：1． 一 教学 目标呢7笔者觉得关键在于教师能否 而获得对问题的解决．提高 自己的阅读能力 每天在课堂上学习的内容要及时复习：2．老 切实强化对学生书写规范的指导训练．或加 这样．学生就能运用教师所教给的预习方法 师布置的作业要认真完成：3．第二天的新课 强易错字的辨析比较把字写正确 ：或建立写 用来预习．使学生对相关的知识掌握得更加 要及时复习 字姿势跟踪机制促使学生形成良好的写字姿 牢固．学生的阅读能力也在预习中得到切实 其次．让学生明确要合理安排时间以及 势：或通过布置相关书法作业 ，体会汉字的优 提高．并且形成自主学习的习惯 完成这三项学习