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1 认识力 重点难点： 1、使学生知道有各种各样的力。 2、引导学生认识力能够改变物体的运动状态或物体的形状。 3、体验用力大小、方向和物体运动之间的关系。 1、指导学生通过观察和体验，认识周围发生的一些力的作用，初步了解力的产生和存在，知道力能够改变物体的运动状态或物体的形状。 2、激发学生在讨论和实践等活动中探索力的产生、作用及其效果，培养学生观察、实验能力和初步的概括推理能力。 玻璃杯、铁制铅笔盒、乒乓球、磁铁、橡皮筋、健身球、健力圈、海绵、弹簧、白纸等。 2、一段录像(自然界各种力)。 教学环节 教师活动 学生活动 目标检测 一、 了解 力的产生 1、演示推动乒乓球的动作。 2、指导学生观察玻璃杯与乒乓球此时有何不同。 3、提问思考乒乓球运动的原因。 ２、比较回答问题。 1、知道乒乓球运动是因为受到力的作用。 2、培养学生仔细观察，认真思考的习惯。 认识力的存在、作用、效果。 １、指导学生认识各种各样的力。 ２、联系实际，播放录像。 ３、指导学生再次分组实验，认识力的作用及其效果。 １、分组进行实验，讨论交流。 ２、观看录像，认识自然界存在的很多力。 ３、分组实验，汇报实验结果，讨论交流。 1、了解到使铅笔盒运动起来要用到许多种力。 2、学生感受到力就在自己身边，只要物体运动，就一定是力的作用。 3、培养学生实践活动能力，认识力可以改变物体的运动状态或物体的形状。 在活动中巩固 １、演示纸飞机的制作过程。 ２、举行投掷飞机的比赛。 1、制作纸飞机。 2、投掷纸飞机比赛，得出结论。 1、鼓励学生折各种各样的纸飞机，培养动手操作能力。 2、在活动中让学生懂得纸飞机飞得又高又远的原因，养成对生活现象思考的习惯。 ２ 测量力的大小 1、测力计的工作原理。 2、学习使用测力计。 3、制作简单的“橡筋测力计”。 1、指导学生认识弹簧秤是测量力的大小的工具，学习正确使用测力计的方法。 教学环节 教师活动 学生活动 目标检测 一、 认识原理 1、创设拉弹簧拉力器活动情景。 2、引导学生认识弹性原理。 ２、寻找类似物品。比较、思考，填写空格。 1、知道拉力越大，弹簧伸长越长；拉力越小，弹簧伸长越短。 2、培养学生观察、比较、概括的能力。 认识 测力计 １、指导学生认识测力计的原理。 ２、指导学生认识测力计的结构。 ３、指导学生学习使用测力计。 ４、指导学生制作测力计。 １、分组观察构造。 ２、测量练习。 ３、制作测力计。 1、认识测力计主要有弹簧、提环、刻度、指针、刻度等构造。 2、了解使用测力计应注意调“0”、提环挂物、平视读数、不超极限等事项。 3、培养学生的动手制作能力。 巩固延伸 １、概括教学内容。 ２、介绍一些测量力的大小的其他测力计。 展示自己作品，答辩；互相评价制作情况，提出改进意见。 1、认识其他测力工具。 2、培养学生的表达能力。 实践操作 布置课外作业 自制测力计，测定生活中各种物体力的大小。 了解测力计在日常生活中的应用。 3.地球引力 1、地球引力的概念。 2、知道哪些现象是地球引力造成的。 3、总结“假设——探索——运用”的研究方法。 1、了解地球引力及发现地球引力的经过。 2、知道地球引力是普遍存在的，生活中很多的现象都是地球引力的结果。 3、教育学生从小就要像科学家那样勇于探索自然、勤于思考问题。 教学环节 教师活动 学生活动 目标检测 一、 提出假设 1、组织学生进行活动。 2、鼓励形成假设。 1、投掷纸飞机、原地跳高、抛掷物体等。 2、联系生活实际提出问题、展开讨论、形成假设。 二、 阅读资料 1、帮助形成一定的学习方法。 2、提供丰富的学习资料。 3、渗透思想教育。 1、讨论决定采用何种学习方法。 2、充分阅读课文中和课前师生共同搜集的相关资料。 3、学习牛顿善于思考和勇于探索的精神，自己去研究类似“苹果落地”的问题。 1、知道形成假设是进行研究的第一步，通过查证资料有利于问题的解决。 2、知道什么是地球引力以及地球引力是普遍存在的。 3、培养积极思考、勇于探索的科学精神。 讨论辨析 根据插图提出“这些现象是什么力造成的”。 讨论、倾听他人意见，提出