03生殖与发育.docVIP

2005年生物学高考第二轮复习 第53讲 生殖·发育 一 考点聚焦 2005年高考《考试大纲·生物学》涉及本部分的内容有： 生物的生殖发育生物的生殖无性生殖减数分裂的概念精子和卵细胞的形成过程受精作用2）生物的个体发育种子的形成和萌发、植株的生长和发育高等动物的发育和胚后发育 生殖与代谢 生殖与调节 生殖与遗传变异 生殖与进化 ①无丝分裂 ②有丝分裂 ③减数分裂 新陈代谢为生殖提供物质和能量 ①促性腺激素促进性腺发育和性激素的分泌 ②性激素促进性腺发育和性细胞生成 ③昆虫性外激素引诱异性个体交尾 ①营养生殖保持亲本性状 ②有性生殖使后代具有更大的生活力和变异性 ③减数分裂是遗传的细胞学基础 ①生命的主要标志是能够进行代谢和生殖，种族得以繁衍。 ②过度繁殖加剧生存斗争③生殖产生新类型通过自然选择有利变异适应进化 2.发育与其他章节之间相联系的知识点 发育的遗传学基础 发育的细胞学基础 发育与调节 发育与代谢 个体发育与进化 发育与环境 ①核酸是个体发育的基础，主要是DNA ②遗传信息的活化表达过程就是个体发育的过程 细胞的分裂和细胞的分化，导致个体的组织、器官的形成，是个体发育的基础 ①植物激调控营养生长和生殖生长 ②甲状腺素和性激素是调节个体发育的两种主要激素 为个体发育提供物质和能量 ①“重演律——个体发育是系统发育短暂而又迅速重演。” ②进化的胚胎学证据 ①个体发育过程是不断与环境进行物质和能量的交换过程 ②各种生态因素是个体发育的外因 （二）复习技巧 1.学会细胞分裂图像的鉴别，掌握减数分裂与有丝分裂的实质 （1）鉴别细胞分裂图像时，首先应判断时期，再判断分裂方式。鉴别某一细胞图像属于哪种细胞分裂，关键应看染色体的形态、数目及行为特点。要注意同源多倍体中染色体在减数分裂过程中的行为。 （2）染色体是一个整体结构，其数目与着丝点数目一致，因此同源染色体分开必然导致染色体数目减半。着丝点分开导致着丝点暂时加倍，之后随细胞质的分开而分开，其结果是染色体数目不变，因此减数分裂的实质是同源染色体的分离。 2.弄清减数分裂的特殊形式是理解特殊组织和生物个体发育的基础 由于在乎时的测试题及高考题中往往涉及孢子减数分裂(居问减数分裂)和假减数分裂的知识，因此应在重点复习配子减数分裂时，应补充前两者知识。 （1）配子减数分裂：它是在直接产生配子时进行的，教材中所介绍的就属于这种分裂方式。 （2）孢子减数分裂(居间减数分裂)，它是在生产孢子过程中进行的，孢子减熬分裂的知识与被子植物个体发育和遗传的内容密切相联。被子植物的精子、卵细胞和极核并不是减数分裂直接产生的。其过程如下： 由此可见，1个花粉粒中2个精子由一个生殖细胞有丝分裂形成，其基因型一致；成熟胚囊中的8个核来源于同1个单核胚囊细胞，其基因型也一致。 （3）假减数分裂：雄峰的雌蚜虫是由未受精的卵细胞直接发育而来的，其体细胞中无同源染色体。其中雄峰形成配子的过程如下： 由此可见雄蜂精子基因型与其体细胞一致；作减数分裂全过程但染色体数不减，虚晃一招这种特殊的减数分裂称为“假减数分裂”。 3.如何从减数分裂的角度理解“配于是联系上下代的桥梁，传递遗传物质的惟一媒介” （1）减数分裂是基因的三个基本定律的细胞学基础，减数分裂中染色体的行为决定了染色体上基因的行为。在减数第一次分裂过程中： 染色体行为 基因行为 发生时期 遗传定律 同源染色体分离 等位基因分离 减数I后期 基因的分离定律 非等位基因连锁或同源染色体上非姐妹染色单体上基因的互换 减数I前期四分体 基因的连锁和互换定律 非同源染色体自由组合 非等位基因自由组合 减数I后期 基因的自由组合定律 （2）减数分裂可产生非整倍性配子，形成非整倍体的主要原因是：减数分裂过程中染色体行为出现差错，在减数I和Ⅱ过程中个别同源染色体或姐妹染色体单体没有分开，进入到同一个次级性母细胞或性细胞中去，导致某些细胞个别染色体加倍而另一些细胞个别染色体缺失。 在形成精于或卵于的减数分裂时，整个染色体均未发生分离，结果形成二倍体精于或卵子，这是形成多倍体动植物的重要来源之一。 减数分裂的间期如果发生基因的突变，可以通过受精作用直接传递给后代。 （三）知识点精析 1.生殖的种类 ⑴无性生殖的亲子代主要遗传物质组成完全一致，它通过有丝分裂或二分裂实现。无论是孢子、芽体，还是高等植物的营养器官都是通过细胞有丝分裂产生的，其基因型保持不变。细菌通过二分裂使DNA复制后平分，基因型亦保持稳定。 ⑵有性生殖的亲子代基因组成发生改变，一般要经过减数分裂过程。无论是单性生殖还是配子生殖均要先通过减数分裂产生配子，这一过程会出现遗传物质重组。 2.减数分裂 ⑴正确认识和计算配子的种类 ①在不考虑染色体互换的