Module 6《Why Do We Need Dictionaries》教案（外研版选修9）.docVIP

Book 9 Module 6 Why Do We Need Dictionaries? 教学内容:通过阅读文章“塞缪尔? 约翰逊词典”与《牛津英语大辞典》等的学习，探讨词典这一中心话题，并就话题展开听、说、读、写的综合技能训练。同时引导学生深入了解词典，科学评价词典，合理利用词典。开拓词典的功用价值。 学习目标：（1）熟练掌握生词，扩大词汇量 （2）掌握常用词by, do/does/, if, or, want, why在典型语境下的正确运用。 （3）词典文化，包括词典的历史沿革及发展现状。 技能目标： （1）听。在听的过程中能够比较准确地理解对话和语段中新出现的词汇，并能够用关键词记下主要的信息;能够听懂课本提供的对话听力材料,并完成相关的练习。 （2）说。运用本模块所学词汇和短语介绍塞缪尔? 约翰逊的词典、牛津英语大辞典》和其他词典；在表达中能完整、准确、清楚地做口头通知。 （3）读。阅读中能够识别新学词汇、短语并根据语境推断其意义；正确理解介绍词典知识的阅读文章和有关的其他短文；学会从书面材料中有效汲取文化信息。 （4）写。运用本模块所学词汇和短语完成所有的书面练习；在书面表达中能够根据行文逻辑需要正确运用一些连接词；能够较清楚地写出比较地道的书面通知。 学习策略：在英语学习过程中了解和吸收异域民族文化特别是词典文化的精华；注意不同思维方式的学习，使英语学习过程称为文化素养和思维品质共同提高的过程。在学习的过程中同学们可以多方面的采取学习方法，例如Cognitive strategy (认知策略)、Monitoring strategy（调控策略）、communication strategy（交际策略）、resource strategy （资源策略）等等。 文化意识：多方面，多渠道地了解各种词典，学习词典文化，增强保护和发扬人类词典文明的意识。我们指导学生了解词典文化，努力做到真爱是世界文化。 课时：5课时 Period One Content: 1. new words and expressions 2. introduction (Reading and speaking ) Aim: 通过词汇的学习进一步扩大学生的词汇量，要求学生能读会写新的词汇，能够在听力材料中识别新的词汇。在introduction中,在熟悉词典所包含的基本内容的同时,进一步对词汇学习掌握。 Step1: 领同学们集体朗读新词汇,并给同学们5-8分钟的时间熟悉生词,重点是71页的生词。 Step 2 : Brainstorm 看图说话 根据课本上的插图要求学生回答问题: 1.what can you see in the picture? 2. does everybody have a dictionary? 3. how often do you use your dictionary? 4. when do you usually refer to your dictionary? 通过简单的几个问题，让同学们熟悉本堂课所要学习的内容。然后让学生们开动脑筋，尽量多的想出与词典有关的词和短语。例如：refer to … look up…. consult… hard paper… Step 3 两个同学活动,分别完成Activity 1和Activity 2 的填空。两人先校对答案，然后老师集体校对。并给出学生们时间朗读这些句子，达到对生词的掌握。 Step 4 language points derive from: 起源于…. plural – singular: adj.复数的/单数的 Homework: 完成课后练习P115第3题及P116 vocabulary的第4\5\6三题。 Period Two Content: 1. reading and vocabulary(1) 2. language points Aim: 通过阅读Samuel Johnson’s Dictionary 和 The Oxford English Dictionary 两篇文章，对这两本词典有着清楚的认识，然后完成相应的练习。在听力训练中释义有关单词在词典中的意义，通过听的活动来复习相关的词汇。 Step 1: 通过课本塞缪尔? 约翰逊的肖像来引导学生. Have you heard of his name? How do you know about Samuel Johnson? What do you think he is? Discuss with your desk mate and say as much as you know about h