基于小学高段数学小课题“选题”的实践与思考..docVIP

基于小学高段数学小课题“选题”的实践与思考 摘要：“数学小课题研究”是开展研究性学习的重要途径，但实施现状却不容乐观。本文针对“选题”中存在的问题，结合相关案例，从“课内”“课外”两条途径对如何指导学生进行选题加以阐述。 关键词： 小学高段 小课题研究 选题 策略 　 《课标》（修订稿）指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。” 当前教学改革的一个重点是通过教学目标、内容和方法途径的调整，帮助学生改变原有那种单一的接受性学习方式为主动探求，并重视解决实际问题的主动积极的学习方式。在这样一个信息爆炸的时代，对小学高年级大部分学生来说，教材里的知识根本无法满足他们的学习需求，40分钟的课堂也无法满足他们求知与探究的欲望。笔者认为，引导这部分学生开展数学小课题研究不仅能有效地为他们构建一种积极主动、自主探索的学习方式，而且能有效地沟通、融合“课内与课外”、“数学与生活”、“知识与能力”的关系。 “数学小课题研究”是指学生在教师的指导下，综合应用已有的知识和经验，通过自主探索和合作交流，来解决一些与数学知识、生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性问题的学习活动。 一、问题：尴尬中追溯原因 “小课题研究”