以就业为导向,在教材教学中引发的创新与成效.docVIP

以就业为导向,在教材教学中引发的创新与成效 摘要：近几年来，笔者从中职语文教学的反思与总结中寻觅到了一条走出中职语文教学困境的新途径和提升中职语文教学质量的新办法——以就业为导向，从学生的学习需要和发展需要出发，在教学运行中不断更新教学内容，突出学生学习的主体地位，注重学生创新思维的培养和拓展，增强职业教育的针对性和适应性,完善和处理好“新教材”明确提出的“两个着眼于”、“两个坚持”的文本特色，尽职尽责地完成好社会赋予我们中职语文教师光荣而神圣的历史使命。 关键词：以就业为导向；教学；解决问题的能力；创新；成效 一、在教材上的创新与成效 2004年，教育部等七部门在下达的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确指出[1]：“中等职业学校《语文教学大纲》作用是以就业为导向，提高全民素质、提高综合职业能力、提高适应职业变化的能力。”该大纲首次提出了语文学习与就业的密切关系，强调了语文学习的目标性和实用性。该大纲是语文教材编纂和语文教学的指导性纲领，引发了职业学校语文教育教学的方向性转变。 接着，就有了专家教授的理论性的见解，在2007年和2009年，我连续两次聆听了语文出版社中职语文教材主编赵大鹏教授的讲座，他主张，要“转变教学观念、讲求教学方法，用好中职语文教材”。要转变教学观念的含义是，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场办学，深化办学模式和人才培养模式改革，努力提高职业教育的质量和效益。根据社会需求设置专业、开发培训项目，推进精品专业或特色专业、精品课程和精品教材的建设，不断更新教学内容，增强职业教育的针对性和适应性。要牢牢把握两个“着眼”和两个“坚持”，它们是[2]——着眼于职业学校的培养目标，强化了实用语文能力的培养；着眼于“做中学、做中教”，通过实践活动，培养语言应用能力。坚持“低难度、高品位”的编写思路，加强文学文化底蕴的培养；坚持“大语文”观念，在广阔的社会背景下完成语文能力的培养。 赵所讲内容良好的创新机制能够准确地制定语文教学目标，其作用主要表现在：它克服了语文教学的盲目性、随意性和单一性，让师生在轻松愉悦的互动中明确目标指向的同一性和价值取向的一致性。特别是我们中职语文就是以就业为导向师生必须以就业为导向，更新理念，牢固树立问题强化意识（质疑问难）教师要时刻关注学生和课堂，学习情绪、状态、氛围、效果等方面存在的问题；同时注意前后知识的衔接，注重语文和生活的融合 在问题的设置上应注重新颖与巧妙。这样可以吸引学生的学习注意力，激发学生的学习热情