Unit 5《Canada ---“The True North”》Reading教案12（人教版必修3）.docVIP

必修3第5单元Reading2教案设计 学生分析 教学对象为高一学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。逐渐由大量输入信息转向试着自己输出信息，形成自己学习技能和策略，学会把语言和现实生活联系起来。 通过任务型课堂活动和学习，让学生自主参与课堂活动，形成主体。勇于表现自己和阐述自己的观点。把课堂知识拓展到课外，通过多渠道获取信息。 教材分析 这是本单元的第四课时。在这之前学生对加拿大的一些基本信息有一定的了解，例如：领土面积，风土人情和多元文化等等。他们急切的想知道加拿大的一些美丽城市。想通过书本领略其风光。本课时主要注重学生的听说读写能力的培养和训练。 教学目标 语言知识： 单词：理解和运用以下生词：broad ,distance, downtown, nearby, dawn等 语法；复习和运用名词从句介绍本国风景和异国风情 语言技能： 听：听懂介绍一个地方的片段，抓住时间、地点、名胜的描述 说：能用得体的语言描述风景区并且符合逻辑 读：Scanning , skimming , careful reading , generalization , inference等阅读技能训练 写：能运用at first, then , next ,… at last简要且富有逻辑地描述风景区 3) 学习策略： 自主学习、英语思维、信息处理和有效交际 4）情感态度： 分享自己的旅游经历，体验用英语交流的成功与喜悦，培养合作互动精神 四、教学重难点 1）重点：课文中出现的描述和表达风景的单词和表达。如：most wealthy, lie in, a trip to , at dawn 等 2）难点：用名词从句描述自己的旅游经历 五、教学方法 P—T—P自主学习立体模式（Pre-task__ Task-cycle__Post-task） 六、教学工具：radio map 多媒体 七、教学步骤 Step1 Greet(2分钟) T: Good morning, boys and girls. How do you feel today? S: Just so-so\ Good\ Tired…. T: Today it is a fine day. Maybe we will have a good beginning and end in great achievement. Because we’ll have a good trip to a famous city. Now are you happy? S: Wow\Great…. T: Very good. But let us make a preparation for the trip. Review some knowledge and information we learned last class. （目的：关注学生情绪，调动学生积极性参与课堂活动，积极思考） Step2 Review(4分钟) Rather than take the airplane all the way , they decided to fly to Vancouver and then take the train west to east across Canada. or rather \ decision\ cross) 2) People say it is Canada’s most beautiful city, surrounded by mountains and the Pacific Ocean. Skiing in the Rocky Mountains and sailing in the harbor make Vancouver one of Canada’s most popular cities to live in. 形式和目的：背诵该句。复习划线部分的用法 练习同位语，为学生用自己语言描述风景区做铺垫。 The True North 要求学生说出它的两种意思 ，为倒入做铺垫 Step3 a) Lead-in(Pre-reading)(2分钟) 一般说来文章的标题能给我们提供大量的信息，也能帮助我们预测文章的范畴。现在请同学们把书翻到38页，看到标题。我们一起预测文章将会谈到什么 Ss